摘要：随着新课改的不断深入,英语课堂教学“以学生为主体”的教学理念不断深入人心,教学方法也得到了不断更新和优化。现行英语教材内容贴近日常生活,容易引起学生的兴趣,但它涵盖的知识量很大,也给学生学习造成了一定的困难。如何提高学生对英语学习的热情,更加主动地投入到学习中,是值得英语教师探索的问题。

摘要：课程思政与纺织专业课程的核心内涵都是育人,即高职技能教育与德育教育必须两手抓,两者相辅相成缺一不可。高职教育必须坚持显性教育与隐性教育相结合,在纺织专业课程教学设计中应充分挖掘不同知识点隐匿的思政元素,以此促推课程思政与纺织专业课程有机融合,实现立德树人、育人与育才齐头并进的全员全过程全方位育人(三全育人)的战略目标,为社会培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

摘要：家访作为传统思想政治教育工作模块,应当在全媒体时代守正创新,彰显时代价值。基于多所高校的数年家访经验,通过案例分析法、文献研究法,深入分析家访工作的本质特征,细化家访分类,提出家访工作的规范化设计框架。

摘要：课程思政具有隐蔽性、依附性和浸润性特点,这些特点要求教师做好出镜报道课程设计。在设置课程目标时,要认识到课程思政不仅要包含知识目标和能力目标,还应增加思政目标;在选择课程内容时,要有意识地安排便于对学生进行思想政治引导的教学内容;在设立评价标准时,要将马克思主义新闻观作为出镜报道创作的思想指引和评价标准。只有通过巧妙设计让思政元素以悄无声息的方式融入教学全过程,才能达到隐性教育与显性教育相统一的目标,实现课程在价值塑造、知识传授与能力培养三方面的融合。

摘要：高校注重专业课教育毋庸置疑,专业课程教育为高校学生专业知识和专业技能的学习提供了保障,是学生日后就业谋求发展的基础,思政课程教育为学生指明了人生方向。课程思政将思政课程与专业课程同向同行,使隐性教育和显性教育相统一,构建三全育人大格局,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,这是人才培养的应有之义,更是必备内容。

摘要：课程思政视域下“钢琴演奏基础”课程教学模式改革研究与实践应注重课程顶层设计,需要从重新确立课程目标、重构教学内容框架、创新教学方法、改革课程考核评价体系等层面和要素进行研究和实践。注重思想政治教育的教学内容的撷取、实现显性教育和隐性教育高度融合是专业基础课思政教育取得实效的必然要求。

摘要：课程思政是与思政课程同向同行、协同发力的高等教育教学的重要组成部分。为响应高等教育的立德树人的根本任务,笔者所在教学团队建设和实施了毒理学课程思政,总结出了毒理学课程思政建设的路径和经验。文章从四个方面介绍了毒理学课程思政建设的路径和方法,即深入挖掘课程内容中蕴含的思政资源并建立思政资源素材库、发挥实验实习课实践育人的协同作用、提高专业课教师的思政素养和提升课程思政的教学路径设计。将毒理学理论课和实验实习课中蕴含的多元的思想政治教育导向内容通过多种形式展现出来,同时也将教师的思政素养和教学设计能力激发出来,使课程思政结出硕果,实现了对大学生进行知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一,靶向了大学立德树人的根本任务。

摘要：实现中华民族伟大复兴,推动中医药现代化,中西医结合发展已是时代的趋势。思想政治理论课改革创新是新形势、新环境下的必然要求,在增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性的同时,要立足于“八个统一”大学课程思政改革创新的基本原则,初步为小儿推拿学课程构建思政体系,以“立德树人”为根本目标,实现教育的“守正创新”。此文从课程标准、评价体系、路径探索及元素设计4个方面论证了思政课程体系建设的必要性。在课程设计时要围绕教师团队、教学内容、教学平台、教学方式4大要素进行优化,同时加入爱国教育、职业胜任力及创新意识教育等元素设计,改变既往单一的显性思政教育模式,融入隐性思政建设,使课堂更加生动有趣,激发学生的家国情怀,建立职业自信,提升创新能力。

摘要：开展学园闽南文化课题研究,要深度挖掘学生家长的潜力、资源为课程建设所用。要通过“课外指导教师”巧妙接力参与学园特色活动、参与教研展示活动、参与活动方案设计等方式,形成有创新、有品质的“家庭小分队活动”模式,一步步地支持学园课题开展,生成新的课程,落实对孩子的隐性教育。

摘要：高职院校的《思想道德修养与法律基础》作为高校新生的一门必修课,由于师资队伍不稳定,学生思想认识和主观偏差,教学方法不当和考核方式不完善等原因,导致《基础》课教学效果不佳,学生认同程度不高,更难以唤起学生的主动参与和体悟,要改变这一现状,应从做好课程设计、明确教学目标、改进教学方法、遵循德育规律、探索多样化教学途径和模式入手.