摘要：培养学生具有良好的道德品质是学校教育 工作的一项重要任务,也是我们每个教育工作者的愿望所在。

摘要：文章是将思想政治教育体系建设融入到高校心理辅导空间之中,使空间更好地发挥辅助作用,让大学生在教育中获得健康的成长环境。从高校心理辅导空间现状与需求调查研究,重点考察思政教育在高校心理辅导空间的切入点与优势,分析可行性与现实需求,有效拓宽思政教育影响范围。利用空间互动性增添学生释放压力的形式。从大思政的视角下,结合新时代新思想完善高校思政教育空间,在山东科技大学实现心理辅导空间与思政空间的融合。心理辅导空间作为高校教育空间需要充分发挥思政教育的“德育为先,铸魂育人”思想,聆听青少年心声,引导大学生往积极向上的方向发展,利用现实隐性教育的手段将大学生引向正轨。

摘要：在全面深化教育改革的新时期,综合性大学的公共艺术教育在实施层面仍处于相对薄弱环节,出现孤立化、边缘化与延续性缺失等现象。培养大学公共艺术教育的问题意识,针对综合性大学进行本体设计与深化设计,以公共艺术课程的跨学科协同教学模式为研究路径,实现大学公共艺术教育的当代转型与价值延伸。

摘要：针对隐性教育的特点,分析隐性教育方法提升教学质量的现实意义,简介我院"计算机网络与通信"精品课程运用隐性教育的途径。课程设计上坚持显性教育与隐性教育互补、教学实施中坚持"以人为本"理念。把促进高职生的全面发展和适应社会需要作为衡量教学效果根本标准。

摘要：为了更好地发挥高校文献检索课的思想政治教育功能,本文结合文献知识基础及学习特点,融合专业特色,对应信息素养内涵,从信息知识、信息技能、信息意识、信息道德四个方面,挖掘相应思政元素,将课程思政内容、课程知识及专业特色有效融合,使知识传授、技能提高与价值引领贯穿教育教学过程,进行信息素养教育教学改革,最大发挥显性教育与隐性教育的功效,实现全方位的育人目标。

摘要：“四史”教育与思政课教学在教学目标、教学内容和教学要求上具有内在统一性。“四史”蕴含着丰富而生动的教育资源,将“四史”内容融入思政课教学,通过推进显性教育与隐性教育相融合、构建线上教学与线下教学新格局、实现思政课教学与校园文化建设协同育人等方式,实现“四史”知识传授与思想政治教育的有机统一,切实提高思政课育人实效。

摘要：课程思政的实质在于挖掘专业课程中的思想政治教育资源,培养全面发展的社会主义建设者和接班人。文章从高校公选课能源中国课程教学设计和实践出发,探讨了在公选课开展思政教育的切入点与途径,以发挥专业通识课与思想政治理论课协同育人作用。实践证明,专业通识课有机融入能源生产保障、著名学者奋斗事迹、典型统计数据、国家重大工程应用等思政案例与元素,有助于大学生提升责任意识、奋斗精神、工匠品质等政治素养,并自觉践行职业精神和职业规范,从而完成立德树人的根本任务。

摘要：鉴于艺术途径的重大隐性教育的功能,本文尝试提出以红色经典为载体的高职生理想信念教育的机理与举措,以改善教育效果,更好地实现教育目的。

摘要：本文围绕高校艺术设计专业课程,首先分析了其进行思政融合的必要性与天然优势,其次剖析了其在当前阶段开展课程思政教学改革所面临的挑战,最后结合山东工艺美术学院游戏艺术设计专业探索的具体举措,以点带面,从重构思政课程体系。在探索"隐性教育"方法、打造协同育人模式、完善常态化考核体制等方面提出了艺术设计专业课程融合思政的策略和路径,以期为高校相关专业的课程思政教学改革提供参考借鉴。

摘要：高职学生的法治素养对建设社会主义现代化强国具有重要意义。文章作者从高职学生学情特点出发,通过研究文献和实际调查,主张教学设计要与学生现实生活、实际需求相贴近,与高职阶段的学业整体性安排相关,将显性、隐性教育相结合,探究有效策略以提升思政课中法治教育的实效性,从而帮助高职学生增强法律意识、增强法治意识和用法能力、形成法治思维和树立法治信仰。