摘要：本文基于近年来国内外该领域的相关研究,从隔代教养与父母教养的行为方式、教养效果的比较等角度,对隔代教养的相关内容进行了较为详尽的阐述,认为隔代教养对儿童个性和社会性的发展有着重要的影响。并在此基础上进一步指出该领域的研究者应采用权威性较高的测量工具,采用追踪设计进行跨文化的实证研究,以期能够为相关的理论研究提供实证依据。

摘要：新学期开始了,幼儿园里又恢复了往日的热闹,经过两周的适应期,大部分幼儿已经可以安静地喝水、进餐,教学活动也能有序地开展.户外活动时,小班幼儿跟在老师的身后,像一只只摇摆的小企鹅,个别年龄偏小的孩子蹒跚学步的样子,让人心生怜爱.看着阳光下这群可爱小宝贝,我们打心眼里感到欣慰与温暖.

摘要：幼儿期是个人能力发展的重要时期.与父母教养的幼儿相比,祖辈教养的幼儿各项能力的发展往往相对较弱.众多调查研究及文献资料,都得出了隔代教养弊大于利的结论,而且很多学者还从幼儿心理健康状况、情绪调节发展、社会化、亲子沟通等方面进行了细致的研究,进一步证明了隔代教养所存在的弊端.但是,在当今社会,这种教育模式还不能完全消除,这就需要我们利用创新思维将不可改变的事实变成可以利用的资源,寻求一种新的应对解决方式,以改善或杜绝隔代教养所产生的不利影响.

摘要：随着时代的发展与进步,一些年轻家长因自身工作的繁忙或婚姻问题,把孩子的教育、生活等都托付给了祖辈家长.这些祖辈父母也就自然而然地成为了这些孩子的“现代父母”,形成隔代教养的家庭教育模式.隔代教养又分为完全隔代教养和不完全隔代教养.完全隔代教养是指父母长期与幼儿分离,孩子的教育与生活完全由爷爷奶奶来承担.这种教养模式在农村比较普遍,父母长年在外打工,孩子只能由祖辈家长来教育.

摘要：目的：了解六安市3～6岁学龄前儿童行为问题状况并研究与隔代教养的关系。方法：采用分层随机抽样法，在2013年5—8月对六安市5县3区1055名3～6岁学龄前儿童进行测查，由父母（或幼儿园老师、村医）填写Conners儿童行为问卷（父母版），并设计教养人一般情况调查表，其中父母问卷有48个条目，采用4级评分法。这48条可归纳为6个因子：品行问题、学习问题、心身障碍、冲动一多动、焦虑、多动指数。并与1978年常模进行比较。结果：发放问卷1055份，回收合格问卷1003份，问卷回收率为95．1％。不同年龄组男童、女童各行为因子评分与常模比较，得出六安市3～6岁学龄前儿童、男童、女童行为问题检出率分别为27．32％、27．45％、27．15％，男童、女童在行为因子品行问题、学习问题、心身障碍、冲动一多动、心身障碍、焦虑、多动指数的检出率分别为34．3％、34．7％、59．5％、0．7％、1．46％、9．12％。隔代教养与父母教养组儿童在不同年龄组其行为问题检出率不同，经卡方检验（P〉0．05），差异无统计学意义。结论：六安市3～6岁学龄前儿童行为问题检出率较高；不同性别、不同年龄组儿童行为因子表现不同；隔代教养与父母教养组儿童在不同年龄组其行为问题检出率不同；隔代教养对3～6岁学龄前儿童行为问题无较大影响。

摘要：游戏是幼儿的基本活动,幼儿是在游戏和日常生活中获得学习经验的。自幼儿园实施课程游戏化项目以来,我园教师努力为幼儿创设宽松的游戏环境,添置各类游戏材料,开展丰富多样的游戏活动,不断提升幼儿的经验水平。课程游戏化项目的实施面临着诸多问题和挑战,其中最重要的是如何赢得家长的理解和支持,使家长成为幼儿游戏活动的参与者和支持者。我园地处农村,隔代教养的家庭较多,受传统观念影响,家长更看重显性知识技能的获得,对幼儿园的游戏化课程并不十分理解。

摘要：【课程背景】当今社会,隔代教养已经成为一个非常普遍的社会现象,年轻父母由于工作压力大、时间紧张或缺乏责任意识等原因,难以独立承担子女的养育任务,一方面依赖父辈带孩子,另一方面又对隔代抚养不利于儿童成长感到焦虑,时常因为两代人之间的家庭教养方式不一致引发家庭成员关系紧张。笔者对本校家庭教养情况进行调查,发现有75.3%的家庭属于联合教养。联合教养指祖辈和父辈一同养育孩子,祖孙三代住在一起,祖辈负责全家人的衣食起居,父母与孩子在一起的时间较少,一般是下班后或周末才有时间教养孩子。

摘要：在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中,党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点,教育部也相应地作出了部署、提出了要求,为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策,是推进教育进一步发展的关键。《中国德育》特开设专栏,解读教育的'顶层设计',探讨教育的'奋进之笔',为教育更好发展助力。

摘要：泰国公益广告《听从我心》,是部真人真事改编的微电影,描述一名隔代教养的自闭症孩子,因幸得遇极富爱心的老师,在其细心关照、耐心指导下,打开心门,奋起学习,并努力成为一位好老师的感人故事。超(剧中患有自闭症的小男孩)在班上的脱序行为,及遭到同伴取笑排挤的情景,在教育现场里时有所见。