摘要：目的了解基层全科医生集中培训糖尿病知识存在的问题,探索有效的培训方式。方法选取2017年1月北京市平谷区平谷镇、大华山镇等13个社区参加的由首都医科大学附属北京友谊医院平谷医院内分泌科举办的1次2学时《2013年版中国2型糖尿病防治指南》集中培训活动基层全科医生129名。根据培训内容设计糖尿病防治指南知识测试题,制定题干相同但答案顺序不同的试卷A(培训前)和试卷B(培训后),在培训前后对参训医生进行测试。采用配对t检验、成组t检验或单因素方差分析2次测试的错题数或错题变化量,了解培训效果及存在问题,采用多因素方差分析培训效果的影响因素。结果 129名医生参加培训,收回127名医生的有效试卷193份,其中66名同时完成A、B卷,46名只完成A卷,15名只完成B卷。112份A卷错题数(7.97±3.86),81份B卷错题数(4.68±3.17),错题数明显减少(t=6.30,P<0.01)。66名同时完成A、B卷,A卷错题数(8.03±4.04),B卷错题数(4.45±3.21)(t=8.68,P<0.01),培训前后变化明显,其中女性错题数减少明显。说明1次集中培训对基层医生糖尿病知识水平的提高有帮助。分析错题数的影响因素,结果发现,非临床专业、职称偏低人员培训后错题数明显减少,非临床专业人员培训效果更好。结论基层全科医生集中培训糖尿病知识总体上有效果,但缺乏足够重视,不能全程参加培训。需探索其他培训形式或根据基层全科医生的不同特点制定个性化培训方案,尤其对非临床专业和职称偏低人员进行重点培训。

摘要：提升培训质量,我们需要做好三个方面文章:课程设计拒绝碎片化,聚焦主题,突破一点;教师授课拒绝一讲到底,要以师为本,重视采用多种形式的教学互动;培训管理拒绝一签了之,要优化管理,细化服务,持续跟进。

摘要：实施"导训研考思"五合一的教师集中培训模式是教师专业化培训的需要。其模式基本流程包括专家引导、名师实训、学员研讨、领导考核、自我反思五个基本环节,整合区域资源、增强培训实效、提升教师素质是"导训研考思"五合一教师集中培训模式的应用成效。

摘要：集中培训项目作为“国培计划”项目中一类重要的项目类型,能直接高效地落实培训目标。作为最早参与“国培计划”的综合性高校,北京大学在实施集中培训项目时,以解决培训实施的专业性和有效性问题为导向,基于学员需求、评估评价、活动设计、文化建设这四个关键环节和要素,形成了四个方面工作模式:“四阶段”迭代调研模式、“引领—协作—实践—反思”一体化培训评价设计模式、“工作坊”研修模式、“四位一体”的共情文化体验浸润模式。为了进一步提高集中培训项目的整体质量,借助“国培计划”推动教师培训专业化的持续发展,更为充分地发挥高校的正向效应。在未来应该构建混合式培训模式新常态,继续以“国培计划”示范引领教师培训模式;灵活设置集中培训项目类型,促进基础教育与高等教育的有效融通;深度研究“国培计划”理论与方法,形成中国特色教师发展体系。

摘要：加强教师队伍建设是教育改革发展的重要保障措施。“国培计划”已于2010年开始全面实施。短期集中培训做为当前使用最普遍、培训效果最快的一种培训方式，需要从课程的角度进行认识和组织。本文通过反思以往短期集中培训中的经验，确定研究的问题；通过研究教师培训的内涵，明确教师培训的目标；通过一次具体的短期培训项目的组织与开展，提出怎样设计培训课程，即科学制定切合实际的培训目标，选择合理的培训内容，创造合理的契机进行培训评价。同时针对当前现状进行了思考。

摘要：近日，历时5天的全国会计领军（后备）人才第十一次联合集中培训在北京国家会计学院举行。本次培训立足国家十三五规划，从政策解读层面、实践层面、学术研究层面，分别以“中国经济与世界经济未来走向”、“一带一路建设”、“供给侧结构性改革”、“南海周边形势”、“三去一降一补”、“国家十三五人才规划解读”、“中国传统哲学文化”等为主题精心设计了课程体系。

摘要：“跟进式”短期集中培训是宁夏实施“国培计划”一中西部项目的一项积极探索,是基于远程培训问题解决、采取有效措施进行后续式跟进指导和互动交流、建立的一种培训形式立体化、培训内容多元化的新型培训模式.作为这一培训模式的首批受益教师,我在调查走访的基础上,就农村教师参加远程培训后“跟进式”短期集中培训的现状和对策谈几点粗浅的认识.

摘要：近日，洪雅县对全县159个村（礼区）党组织书记进行集中培训。此次培训开设了高校教授讲课、观摩先进典型、个体互动交流、广开言路论道等模块。“高校教授讲课”模块邀请四川大学经济学院培训部主任吴易凌教授、省委党校裴泽庆教授、四川省社科院高级咨询师周崇新分别作了《群众工作的沟通艺术》《农村基层党建面临的新形势新问题》《农村法律知识》的专题讲座。

摘要：2012年10月8日-22日，“国培计划（2012）”——云南省农村小学思想与品德骨干教师短期集中培训在北京教育学院举行。参加本次培训的共38人，均来自云南省的农村小学。为此，培训以“课程标准修订与教学实施能力的提升”为主题，着力提高课程标准修订背景下农村骨干教师优化教学设计和课堂教学实施的能力，

摘要：本刊讯(通讯员吕世明)7月27日,随着参训教师纷纷走出教室,为期6天的富源县2019年教师集中培训圆满结束。为进一步提升教师的信息技术能力水平,夯实教学基本功,引导教师深入理解学科课程标准,提高教学设计能力和课堂教学能力,提升课堂教学质量,努力办好人民满意的教育,7月22日至27日,富源县各级各类学校在职在编初中、小学、幼儿园教师4854人分学段、分学科参加了2019年教师集中培训。