摘要：艺术领域集体活动是幼儿集体活动的重要组成部分。基于'核心经验'视角,教师在幼儿艺术集体活动中要设定体现幼儿自主与自能的活动目标;通过调研,掌握幼儿活动经验和需要,形成活动内容,循序渐进地引领幼儿艺术领域集体活动的开展;通过积极评价,促进幼儿独特艺术个性、艺术素养的形成和发展。

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,当前幼儿园的教育活动组织形式应根据实际需要进行合理安排,因时因地灵活运用。丝绸生活是一种特色资源,其中蕴含了丰富的教育内容,在幼儿园教育活动中注重充分挖掘丝绸生活中的内容,不仅可以丰富幼儿园艺术课程内容,促进幼儿身心健康发展,还可以进一步继承与传播优秀传统文化,在具体的幼儿园活动中,设计丝绸生活集体活动,寻找合理性切入点,符合当前学前教育课程改革与发展的实际需要。

摘要：研究者认为:谈及大学生领导力,我们不能仅仅理解为只是大学生在工作事业中应具备的领导组织和实现组织愿景的能力,除此之外,大学生领导力还应包括大学生领导自己、领导家庭、领导社会成员、领导社会团体、领导身边其他组织等方面的能力。领导力是一个人能力素质的综合体现。从这一点说,高等教育的核心目标应该是培养提升大学生的领导力,开展大学生领导力教育应该是高校的核心任务。论文重点论述了集体活动中大学生领导力培养研究的设计与构思。

摘要：明清时期，徽州宗族的集体活动非常多，包括祭祀神灵、修建宗祠、编纂谱牒、订立规约、保苗禳火等，这些活动经常伴随着热闹非凡的戏曲演出。

摘要：随着教改的不断深入,在先进的教育理念引领下,教师开始对集体活动有了新的思考,赋予了教学活动新的内涵,也真切地感受到,以整合的思想进行精心设计是活动成功的前提、关键、根本。这里,我就针对集体教学活动的设计谈几点认识与想法。1关注已有经验、把握活动方向《课程指南》明确指出:课程目标体现培养方向,体现课程重点和价值取向,关注的是幼儿情感、态度。

摘要：集体教学活动是老师每天必须要精心设计、准备的活动,也是有目的、有计划地组织全体幼儿进行有效学习的活动。当有小朋友不愿意参加集体活动时,活动效果将打折扣。有的设计活动花了很多心思,但遇到班里有孩子不愿意参加集体活动时,教师就会有些困惑。《幼儿100》教师版本期特邀请多名资深教师,通过实际教学案例来谈谈自己的做法,为同行提供参考。

摘要：宅文化对当前高校集体活动的开展产生了较大的冲击,带来了学生学习需求、个性需求、能力层次需求、集体活动覆盖效果与活动开展预期的矛盾。针对以上问题,高校在开展集体活动中应注重大学新生第一次集体活动设计,依托社团、兴趣小组开展学生个性化集体活动,着力打造以宿舍为单位的集体活动,增加集体活动中学生自我形象设计与角色扮演元素,利用新媒体营造集体活动氛围,搭建集体活动交流平台,促进高校集体活动取得更大的实效。

摘要：在当下“重智育”的教育教学实践中，德育视野中中学生“参与意识”的建构未能引起教育界足够的重视。通过以南洋模范中学为样本进行的问卷调查和分析发现，应试压力、学校集体活动设计的趣味性和年级针对性是制约学生参与集体活动的主要因素，而轻松、简约、开放、能够激发动机、满足爱与归属需要和能调剂学习生活的活动则将受到学生的普遍欢迎。相应地，这一现状的改善需要通过学校、学生和社会等多方努力：学校须改善现有的僵化不移的活动设计，并以适当的形式提高学生对集体活动的认可度，此外，以“智育”为中心的社会评价体系也有待进一步修正、完善。

摘要：幼儿园集体活动和幼儿生活活动、自主游戏活动构成了幼儿一日活动。由于集体活动是以裁师为主导的活动册式,所以在大力借导幼儿自由、自主的课程游戏化改革的进程中,产生了对集体活动的意义和价值产生的争议,有的幼儿园甚至直接放弃了集体活动,一日活动全部实行幼儿首主游戏。那集体活动到底要不要,如何在课程游戏化新理念下凸显儿童本位?笔者围址“基于幼儿行为观察的集体活动”进行了探究,阐述了对集体活动的新认识及新实践。

摘要：幼儿在游戏活动中的表现,往往会高于他们在其他活动中的表现水平,这就证明为幼儿设计各种各样的游戏环节,有助于他们锻炼多个方面的能力,实现多层次发展。基于这样的特征,教师要给幼儿提供更大的自主游戏空间与良好的自主游戏条件,并在这一过程中巧妙引入集体活动形式,有效激发幼儿的内在潜能,增强他们的求知积极性,促进课程游戏化建设的有效实施。