摘要：集体舞是在音乐声中集体进行的一种有组织的自娱性舞蹈。集体舞的音乐和舞蹈设计结构简单、动作统一,具有队形变化、反复进行等特征,是培养学生感受力、表现力、协调感、姿态美以及相互合作、乐观自信、团结友爱精神的良好途径。

摘要：军旅集体舞作为艺术化了的军人将士群像，是部队战斗力的有机组成部分。它对于战斗力的激励和生成培育，有着重要而独特的作用。由总政歌舞团创作演出的男子群舞《穿越．》，是一部魅力四射的军旅舞蹈精品，曾荣获全国舞蹈比赛和CCTV电视舞蹈比赛一等奖。舞者们身着迷彩服，用肢体语言生动地塑造出一群生龙活虎的特种兵战士形象，表现了当代军人英姿飒爽的豪放和向生命极限挑战的精神，充满艺术的震撼。

摘要：在艺术领域中,集体舞既是一种肢体艺术,也是一种人与人情感交流的艺术。幼儿在练习和表演集体舞的过程中,与周围的环境、人物展开互动与联系,在真实的环境中,通过肢体动作的表达,不断提升经验与情感的认知水平。一、理解舞蹈内涵,共同创编动作科学的教学方法是幼儿集体舞教学的关键,不仅能帮助幼儿提升注意力.

摘要：一、创新点说明“傻瓜流程”也称作“基础流程”,包括故事、动作、音乐、游戏等四大元素,能够帮助教师以简单公式化的方式更好地组织与开展幼儿园集体舞教学活动。

摘要：本文以集体舞进校园3所中小学校的学生为实验研究对象,并以为期16周的校内训练为实施途径,分别利用集体舞针对发育阶段的青少年的身心特征问题进行干预,并通过对300余名中小学生进行综合测试,得出的综合数据说明,在参与集体舞活动的前后,学生们身心健康状况得到良好的改善和变化。

摘要：在3-6岁幼儿的教学中,幼儿集体舞是应用最广的一种教学形式。在众多的集体舞中,圈圈舞有着很大的游戏价值。圈圈舞变化多样,形式众多,可根据需要进行创新,为3-6岁幼儿教学带来了不少新的舞蹈体验。本文主要对集体舞的教学特点、圈圈舞的形式、游戏性、游戏价值及教学优化措施展开探讨,分析3-6岁幼儿在游戏中的感受。

摘要：作者从核心素养出发,站在音乐学科角度以集体舞教学对小学生身心方面的影响进行研究。文章从对集体舞的定义及其包容性到集体舞音乐选择以及队形、动作的编排与思考,集体舞的教学方式与方法到最后集体舞比赛时的艺术感染力几个方面进行了简要论述。

摘要：集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。作为一种集体参与的艺术活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，

摘要：为了切实提高我园青年教师的教育教学水平，我们组织青年教师进行“磨课”教研活动．从而使他们能在反思和建议中不断改进教学方法，更新教学思路，优化教学设计。以下是我园开展的青年教师集体舞教学“磨课”教研活动。

摘要：笔者所在市区校园集体舞比赛已成为常态的艺术活动之一,基于以上背景,笔者在平时的音乐课堂中常常融入集体舞的教学。本文从“依据学情制定教学目标,指向精准教学”“基于教学目标确定教学内容,实施因材施教”“采用‘单人—双人—集体’的步骤,逐步进阶教学”“善用‘激励+多元’评价,促进深度学习”几方面谈谈自己的一些做法,希望有助于教学质量的提升。