摘要：近几年,随着＂思维可视化＂技术的不断发展,其应用在各领域越来越广泛、深入,如商业领域所展现的＂可视化思考＂,科研领域展现的＂思维可视化研究＂,艺术领域展现的＂发散的艺术思维＂,等等。同样,在教育领域,＂思维可视化教学＂开辟了教学的新篇章,思维导图、概念图、鱼骨图等图示技术在各科教学中受到教师们的青睐。

摘要：教育即发现"哪怕我们有最尽职的老师、最好的家长和优秀的学校,假如你们不去履行自己的责任的话,那么这一切努力都会白费……你们中的每一个人都会有自己擅长的东西,每一个人都是有用之材,而发现自己的才能是什么。

摘要：要把孩子培养成什么样的人?是依据孩子的实际还是按照家长的意愿进行生涯设计?怎样的人才观和教育观才是正确和有效的?这是事关培养目标和教育价值取向的首要问题,也是家庭教育指导的重中之重。只有解决好这个问题,才谈得上正确处理亲子关系问题、正确处理教育策略和方法的优化等问题。人的个性和发展都是有差异的,但"差异"与"优劣"

摘要：一、学校仪式案例回眸与分析从学校文化的视角来看,学校仪式是学校文化的载体,以仪式的形式开展教育活动,可以让学生获得在课堂学习中无法获得的感受和文化理解。学校仪式是经常发生的,现例举一二,并试从现象描述中分析学校仪式的教育价值。

摘要：苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基曾建议,广大教师要努力把自己的教育意图隐蔽起来,不必使学生在每个具体情况下,知道教师在教育他。他认为,在自然而然的气氛中,对学生施加教育影响,是产生良好效果的条件之一。真正的教育是自我教育,教师隐蔽教育意图,正是要激发学生内在的精神力量,促使他们进行自我认识与自我完善。记得特级教师魏书生曾带过这样一个班,学生学习不刻苦,纪律差。他没有约法三章,只宣布了一条建议:“从明天起,每天早晨随我长跑”。这条建议简单而又容易接受。此后无论刮风、下雨。

摘要：苏霍姆林斯基认为：＂美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界（大自然、艺术、人们关系）的美中看到精神的高尚、善良、真挚,并以此为基础确立自身的美。＂因此,我坚持把心灵美的培养放在班级美育的首位。杜威提出,教育即生活,学校即社会,教育是个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验、养成道德品质和习得知识技能的过程。

摘要：教育现代化需要教育手段的现代化,而教育手段的现代化取决于有效的信息获取与信息传递的及时,才能形成教育信息现代化。实践证明,近年来教育信息化的发展已为中小学教师信息素养的提升带来生机。

摘要：儿童的成长就是发展。儿童要健康良性地发展,需要良好的成长文化,需要教育对童年进行理想的文化设计。这是确保童年良好生态的需要,也是教育之必然。苏联著名教育学家维果茨基认为,儿童的发展可分为"天生的"与"文化的"。所谓文化的发展,"不只是文化经验的掌握,也是文化行为的形式与习惯的养成,以及这种文化的推理方式"。"

摘要：＂感恩教育＂是对学生教育的一个起点。从感恩教育入手,使学生感悟到：怎样感恩父母？怎样感恩老师？怎样感恩祖国？结合多年的班主任工作,浅谈一下自己的看法。