摘要：语文教学,对于戏曲专业学校来说,不仅仅是使学生掌握必备的语文基础知识以及听、说、读、写能力的问题,而且还应研究如何使语文课的学习服务于戏曲各专业课的学习;如何使语文课的学习,成为对学生进行美学教育的一部分;如何提高学生的鉴别力、审美力、创造力,如何提高学生的语文素质与艺术修养的问题。为此,笔者认为语文学科向其它学科的横向借鉴便是达此目的的重要途径之一。

摘要：师生之间信息的传递是教学过程的重要方面,而这种信息的传递是以语言为载体的。教师能否掌握语言的艺术,直接影响着教学效果。苏霍姆林斯基说“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。作为人类灵魂工程师的教师,也应该是塑造学生语言美的工程师。化学教学语言,除了口语、书面语以外,还有专用语言化学用语。它要求做到读准、写对、通俗易懂、形象生动、合乎文法、逻辑严密.实践表明。

摘要：小学数学练习设计的类型（上）郑品元苏霍姆林斯基指出：“学生在获得新知识的过程中，依赖于两个基本因素，即学生思考的积极性和已有知识的运用。”《大纲》也明确指出：“要有效地组织练习和复习。”为要提高练习效率，教师就必须精心设计练习。小学数学的练习设计，按...

摘要：教学是一门艺术,成功的课堂教学离不开教学艺术的支撑。教师的语言艺术不仅反映了教师的能力和水平,同时,在一定程度上,也决定着一节课的教学效果。苏霍姆林斯基就曾鲜明而深刻地指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

摘要：在学校进行美育,必须重视艺术教育,因为艺术教育是美育中最主要的内容和手段。艺术教育内容丰富,其中,造型艺术是一大门类,绘画、雕塑、艺术摄影等都属于造型艺术。应该说,确立人自身的美是学习造型艺术的根本目的,而源泉是外部世界。苏霍姆林斯基指出：＂美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚,并以此为基础确立自身的美。你一旦能面对美发出惊叹,你心灵里也会有美开放。＂

摘要：教育活动是人(教育者)与人(受教育者)之间相互作用的过程。在这个以育人为中心的领域,要使人与人之间的交往变得愉快、和谐和高尚,作为教育者就必须注重自身形象的运用,要象对待教案和教案设计一样,着意给学生一个适度的、

摘要：语言是教师从事教育、教学工作的重要工具。良好的语言修养,是教师的必备的条件,是其职业能力结构的重要组成部分,它直接决定着教学效果和教育质量,直接影响到教育事业的成效。即使在科学技术迅速发展,现代化教育手段和教学方式方法日趋广泛应用于教育领域的今天,对教师语言能力的要求非但不能降低和削弱,而是更高更严格了。 教师语言属于应用语言的口语分支。它是在教育教学实践中,适应实际工作需要而逐步形成的一种遵循语言规律,符合教育对象心理特征的专门职业用语。教师语言可以分为教育语言和教学语言两大类。前者泛指教师在教育教学活动中运用的所有语言表达形式,后者则专指教师在课堂教学中对学生传授知识、技能所用的语言,是教师传递知识信息的媒体。前苏联教育家霍姆林斯基曾说过:“教师高度的修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”在学校教育仍以课堂为传授知识、技能的主要场所条件下,提高教师教学语言的修养,无疑对提高教学质量具有不可忽视的作用。本文仅就教学语言谈一些个人看法。

摘要：教育质量管理,是校长对教育质量形成的全过程管理,也是校长对教育领域中全部工作进行设计、组织、指挥、监督、控制和创新的过程。两年多的实践,使我们认识到教育质量管理必须突出一个“全”,进行全面的和全过程的管理。一、教育质量管理首先是教育思想的管理苏霍姆林斯基说:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,而后才是行政工作的领导。”

摘要：语文课兼具知识、情感、情绪、思维、能力等诸多内容和要求,作为一名语文教师,我更愿意把语文课堂看做一个大舞台,上一堂课就如同做一次没有彩排的脱口秀。语文教师就是一个集知识情趣于一身,在课堂上有热情、有创意、有内涵、有风度、有智慧的课堂主持人。学生就是现场的观众,要让整场"节目"

摘要：＂和谐教育＂是苏霍姆林斯基教育思想的核心。在思想政治课教学中存在各种各样的冲突、对立和矛盾,运用＂和谐教育＂理论可以有效加以缓解。＂和谐课堂五环节教学模式＂,是在＂和谐教育＂理论指导下,运用系统论的方法设计课堂过程,在课堂教学中进行＂导、学、研、展、评＂。一、导——课堂教学启动＂导＂,可以是＂导入＂＂导学＂,也可以是＂导练＂。教师在精心创设一系列具有真实性、趣味性、探究性、