摘要：青少年是社会上一个庞大的群体。处于青春期的他们情绪不稳定,自控力弱。在面对困难时容易躁动,经常会出现抑郁、沮丧等负面情绪。在日常生活中青少年面临着许多心理和生理上的问题,身为弱势群体的青少年需要得到社会的广泛关注与帮助。艺术治疗是通过对服务对象的心理给予支持、辅导等方式进行治疗的一种介入方法。同时,艺术治疗是艺术与心理学两个领域的相互交融,利用艺术的方式走进服务对象真正的内心世界。近几年青少年社会工作不断发展,运用艺术治疗可以满足服务对象多样化的需求。文章从社会工作视角出发,全面分析艺术治疗在青少年社会工作领域中的运用,希望可以帮助青少年群体激发自我潜能,提高自我发展的能力,获得成长。

摘要：结合青少年社会工作课程的性质和授课对象的特点,笔者在教学过程中,采用了体验式教学方式。青少年社会工作课堂中呈现师生双主体的格局,根据不同的学习内容,设计了不同的学生体验内容和体验方式:小组汇演、游戏、情景剧、角色扮演、家庭雕塑、蒙眼行走、家族树、艺术治疗等等。学生在这些体验活动中,成为体验和学习的主体,而不再只是知识的接收者。在活动中,体验、观察、感受、总结、分享、反馈,最终形成自己的知识体系。体验式教学在青少年社会工作课程的应用取得了非常好的教学评价。

摘要：基于互动教学理论的"青少年社会工作"互动开放式教学模式,以高校与社会工作机构的优质教学资源互通共享为目标,以改进课程教学、教学共同体、教学互动、教学内容以及教学文化等为要义,通过学生自主选题,教师讲解基础知识,教师与社会工作机构专业人士提出服务项目,学生团队完成项目设计,教师与社会工作机构专业人士评估项目设计,社会工作机构专业人士指导学生实施服务项目等6个步骤完成教学过程,为地方高校社会工作教学改革提供了参考。

摘要：上海青少年社会工作是在上海预防和减少犯罪工作体系建设的总体设计下，根据“政府主导推动、社团自主运作、社会多方参与”的原则，以及政府购买服务制度保障下实施和开展的。经过10多年的发展，在政府主导力度、社工机构自身发展、社会参与度等方面均有明显的改变。政府主导力度加大上海青少年社会工作发展之初，政府主管部门通过协调社会资源、确保各项保障措施落实到位和扩大宣传等方式来行使主导推动的职能。

摘要：历奇辅导是透过一系列精心设计的历奇活动,导师循序渐进地介入,让学员处于一个既陌生新奇又有充满合作气氛的环境中,经历各种不同的难题和挑战,体验解决难题、战胜挑战的成功感,将经验整理、升华、转移、应用到日常的生活实践中,帮助学员成长,达到教学与辅导目标的一套特定手法。历奇辅导最早在青少年社会工作实务的领域发起并得到持续发展,取得显著效果。相比传统的青少年社会工作个案工作、小组工作、社区工作三大方法而言,历奇辅导将是青少年社会工作实务领域中重要的创新方法。

摘要：青少年社会工作是指在社会工作专业价值观的指导下,社会工作者根据青少年的生理心理特点、兴趣爱好、动机需求、家庭背景等情况,充分运用专业的理论、方法和技巧对青少年进行辅导,以帮助其解决问题、恢复功能和获得全面发展的一种服务过程和服务活动。而小组游戏治疗兼顾了社会工作以及青少年本身的年龄及行为特点,并蕴含了角色扮演和体验学习的理念,适当地予以应用会是一种有效的、化腐朽为神奇的方法。当然,小组游戏本身的治疗价值有其实现的前提,比如工作者要注意规则的重要性,要设计好能带出主题的游戏活动,要注意发挥各种领导技巧以及运用好各项治疗性要素。

摘要：党的十八大以来,青少年工作逐步纳入党和国家现代化治理的战略部署,青少年社会工作者队伍建设也得到快速健康发展,但和新形势下青少年多元发展的需求之间依然存在较大差距,尤其是在核心能力建设方面较为薄弱。在专业化的青少年服务中,社会工作者的核心能力体现为价值、知识及技巧三个维度,具体包括尊重接纳价值、优势复原理念、偏差越轨理论、青少年福利政策,以及青少年辅导、社会预防和个案管理等技术。根据党和国家相关战略规划,可以分别通过顶层设计、学科建设、行业规范、路径依赖和社会支持来提升青少年社会工作者的制度化、专业化、标准化、职业化和社会化水平。

摘要：近年来,团山东省委以青少年社工项目为抓手,以专业力量为支撑,以政策支持为保障,积极承接政府职能转移,大力推进政府购买青少年社会工作服务工作,探索出了一条有益路径。打造＂益暖齐鲁＂青少年关爱示范性品牌项目＂益暖齐鲁＂品牌项目的打造可以分为三个阶段。一是试水期。

摘要：通过采用实地访谈和问卷调查相结合的研究方法对云南省牛街镇初级中学的校园欺凌问题进行研究,发现有这么几个特点:1.寄宿制环境使欺凌具有隐蔽性;2.欺凌行为具有持续性;3.欺凌者和被欺凌者地位不对等;4.学校和家长预防和干预手段有限;5.以肢体欺凌和言语欺凌为主。采用小组工作方法介入该中学校园欺凌方案设计及执行,有以下对策与建议,社会层面上:创建反欺凌的长效机制;提高教师的责任感,关心学生生活;营造良好的家庭环境,加强亲子沟通;净化社会风气,优化学校周边环境。专业层面上:壮大社会工作专业队伍入驻校园;加强社会工作预防干预;形成家庭、学校和社会工作联动机制。

摘要：我叫郑力嘉，中共预备党员，北京青少年社会工作协会初级督导，助理社工师。2012年毕业后从事社区青年汇工作，参与组织北京市社工督导培训班、各类社工沙龙，服务于首都社工行业发展。2016年初加入协会讲师团，为社区、一线社工、新入职督导、高校大学生开展多次宣讲活动，2016年为新入职社工设计实施了能力提升项目，并入选“全国百优社会工作服务案例”，曾获团中央全国青少年事务社工2017年度榜样，2018年5月被评为第九届“海淀十大杰出青年”、中国共产主义青年团第十八届中央委员会候补委员。