摘要：近年来,越来越多的青年教师充实到高校教师队伍中,成为教师队伍的生力军和高校教学科研工作的骨干力量,肩负着高等学校可持续发展的重任。青年教师的发展与成长直接影响到高等教育的兴衰,因此打造一支高素质的青年教师队伍对于高校发展具有重要意义。在这一背景下,由邹春花、黄连杰撰写,北京理工大学出版社于2017年出版的《多元视角下我国高校青年教师发展研究》一书,将高等教育学、心理学、管理学、社会学、组织文化学等学科的理论综合运用到高校青年教师发展的研究之中,从多元视角关注新时期高校青年教师发展,探索青年教师成长规律,为促进新时代高校青年教师发展提供了参考。

摘要：导师制是美国研究型大学青年教师发展的有效途径之一。从学术文化的视角对导师制的实践进行分析,得出其有效性源自于三个方面的文化因素:(1)基于学术共同体理念所培育的合作文化,在青年教师和资深教师之间建立了一种平等、信任、共享的同事关系;(2)囿于学术声誉的终身制设计,既吸引青年教师主动寻求指导者以提高自身的业务水平,又为资深教师提供职业安全保护,以激发其履行选拔和培养青年教师的使命感和责任感;(3)秉承人力资源开发管理观所营造的支持氛围,为实施导师制提供了情感、信息和手段等方面的保障。美国研究型大学有效导师制的经验对于我国大学青年教师的发展具有借鉴价值。

摘要：“核心素养”作为人全面发展的硬核标识,对推动学校人才培养和学校发展起着非常重要的作用。截止目前,我国对于中职学校青年教师核心素养的定义、内涵及构成体系仍尚无明确界定。本文即以培养“全面发展的人”为核心,以“立德树人,培养全面发展的中职学生”为基础,探求中职学校青年教师发展的核心素养的构成体系。

摘要：新形势下,区域研修呈现出更丰富的样态。为了助力青年教师发展,我们开展了六步研修实践,即:对接—培训—磨课—现场—交流—再研。对接。研修部门负责人和学校教师发展负责人立足需求,形成研修的整体思路,确定主题、载体、形式,本次研修主题是"指向学生问题解决素养的学习活动设计"。培训。先对教师进行本主题的培训,区研修员根据学生学科核心素养以及教学中学生主体作用的发挥,作了"指向学生问题解决素养的学习活动设计"的专题讲座.