摘要：目的观察司坦唑醇(ST)对注射促性腺激素释放激素类似物(GnRHa)的青春期SD大鼠长骨生长的影响,在生长板水平观察ST是否能促进大鼠长骨的生长/成熟平衡。方法90只雌鼠3周龄末时断乳按随机分组(同窝)设计分7个量效组:5 000μg/100 g、200μg/100 g、100μg/100 g、50μg/100 g、25μg/100 g、溶剂对照组、空白对照组(每组6只),分为8个时效组(每组6只),并开始肌注GnRHa制剂曲普瑞林,每2周1次,共2次,在第2次注射GnRHa3 d(D1)后开始ST干预处理。所有大鼠于D14处死,观察大鼠体格变化,并留取胫骨生长板进行HE染色及增殖细胞核抗原(PCNA)免疫组织化学半定量分析;双抗夹心ELISA法测血清胰岛素样生长因子-1(IGF-1)水平。结果1.随ST水平增加,大鼠体质量、体长、胫骨长逐渐增加,并以5 000μg/100 g组最明显(Pa<0.05);延长ST作用时间,大鼠体质量、体长、胫骨长逐渐增加,并以13 d组最明显(Pa<0.05)。2.随ST水平增加,生长板总宽度、增殖区宽度、肥大区宽度、增殖区构成比和PCNA阳性细胞数逐渐增加,在200μg/100 g组达最大值,5 000μg/100 g组以上指标均下降。延长ST作用时间,生长板总宽度、增殖区宽度、肥大区宽度、增殖区构成比和PCNA阳性细胞数逐渐增加,10 d组达最大值,13 d组以上指标均下降。***作用后血清IGF-1水平未发生明显改变。结论司坦唑醇可促进GnRHa处理后青春期大鼠生长,在一定的剂量和疗程内,加速生长板老化的效应不明显。ST促进生长的作用不依赖于循环生长激素/IGF-1轴内分泌调控。

摘要：著名演员张光北在《三国演义》《亮剑》等多部影视作品中，塑造了令观众称叹的艺术形象，他和妻子陈炜当年为了演艺事业，把女儿张思乐寄居在南京岳父母身边，直到11年后才接到身边，没想到的是，女儿和他们的隔阂和陌生使得亲子之间度过了一段艰难的磨合期。张光北通过努力，终于和女儿做到了亲密无间。

摘要：郑斌从复旦大学毕业之后,在著名国际五星级酒店获得了他的第一份工作。他说,第一份工作对于人一生的影响是不容低估的,这第一份工作教给了他要有足够的耐心和细致,这些对于他之后的人生道路可谓受益无穷。但当你面对这位谦和温厚的上海男人时,或许你会更愿意相信,耐心和细致,乃是他与生俱来的品质。

摘要：有这样一则当代的故事:曾经有一个成年人想鼓励八年级学生吃更健康的食物。这位成年人在营养学知识的指导下为学生们设计了一项课程计划,其中包括为什么食用水果和蔬菜有益,而食用垃圾食品有害等知识。一个类似的方法也适用于年龄更小的孩子。但是,事实是八年级的学生们认为这种千预措施是成年人的无聊之举。他们会继续吃垃圾食品,一些人甚至比以前吃得更多。

摘要：青少年青春期性健康教育是现代素质教育的重要组成部分。青春期教育必须由学校、家庭、社会进行全方位教育 ,其中教师和家长的作用尤为重要。本文对从青少年进行性健康教育的紧迫性和重要性及其对策进行了一些初步的探讨 。

摘要：'大夫,快帮忙看看,我家孩子才二年级,乳房发育已经半年多了,是不是太早了点?''我们看着广告自己买了些药吃,怎么一点效果也没有?''孩子觉得和其他小朋友不一样,越来越自卑不合群,我们该怎么办?''女儿是否会马上来月经?将来身高会有多少?'一位妈妈带着女儿月月到医院就诊,焦急担忧溢于言表。医生在与家长沟通中了解到,月月仅8岁半.

摘要：在青春期，生理发育迅速成熟，而心理发育则相对迟缓，从而造成人的心理成熟水平、社会阅历积累与急剧的生理成熟不相适应，出现了心理年龄与生理年龄相脱离的现象。从而会产生许多心理矛盾：个人要求与依赖关系，自我设计与师长要求，理想目标与现实可能，个人消费与经济能力，意识与社会行为．这种主观上欲求与客观上可能的心理矛盾，引起了他们内心的烦恼与不安。因此青春期容易产生心理不平衡和身心功能障碍。

摘要：1983年我出生在重庆,父亲是水利局干部,母亲是小学教师,他们对我很严厉。亲友夸我漂亮。母亲只说,"端正而已。"表面上,我成绩优异,温顺听话,但我从骨子里讨厌母亲的虚伪,讨厌做不完的习题和被设计的生活。2001年10月4日,放学后,想到空荡荡的家,想到无休无止的习题,我厌恶极了,转过街角,我走进了一家网吧。屋子很小,人很多,全神贯注地玩游戏,聊天。

摘要：【活动目标】1．通过活动，了解早恋对个体发展的不利影响。树立异性交往的正确观念和态度，并学会与异性同学相处的原则和艺术。

摘要：目前我国绝大数网络课程都是简单的传统课堂搬家,没有体现网络教育的特色,因此笔者选取《青春期女生健康生理教育》课程,按照网络课程设计的规律进行了目标导向的网络课程的设计,以期为今后学科教师进行网络课程设计提供一定的思路.