摘要：一、非中文专业现代汉语课与中文专业现代汉语课的不同点首先课时不同。根据各专业的培养计划要求,广告专业和科技英语专业现代汉语的课时与中文专业的现代汉语课的课时相比非常有限,在我校2005年教学计划中现代汉语的课时只有32学时。而现代汉语的内容丰富。

摘要：非中文本科专业的写作课程对于提高学生写作实践能力具有积极的帮助,但是因为种种原因,非中文本科专业的写作课程始终无法得以发展。本文对此进行了一定的分析,结合笔者的教学实践和认识,从学科自身的发展过程中分析课程所面临的困境与不足之处。

摘要：大学语文多媒体教学,应根据非中文专业学生语文学习的特点及要求,运用艺术通感理论,将文学与古典音乐、中国绘画、影视戏曲表演等艺术形式融合,提高学生的语言艺术感悟力以及多种思想文化艺术修养,培养学生阅读的兴趣和习惯。

摘要：笔者多年来一直有这样一种感觉：著书易，编教材难。因为著说立说是“一家之言”，言之有物及无物、对错及优劣，且由读者去评论，反正作者要表达的是自己的思想观点，读者是否接受则是另外一码事了。编写教材则不同。教材是提供给受教育者的某种专门知识的范本，必须具有...

摘要：关于《长相守》,可讲的话多得几乎讲不完,而回首这三年多的创作之路,有意外,有喜悦,有辛酸。自幼喜爱潮剧,入行却是意外我这个未满25岁的年轻人,在全国性剧本征集、有众多专业作者参与的活动中取得比较好的名次,是很多人都非常意外的事——包括我自己。我是一个业余出身的作者,我大学就读的是广东金融学院企业管理专业,而非中文专业。

摘要：现行普通高校非中文专业的'大学语文'教材,目的是培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力,并通过阅读、思考、共同讨论辨析,导引和潜移默化地感染青年学生,培育他们的人文精神,加强他们的综合素质.但是针对财经、理、工、农、医、政法、外语、艺术、教育等各类不同的学生,没有任何区别,而是一味的以文言文为主,以现当代以及外国文学为辅的做法,经过笔者的观察和实践认为,多少存在着一些问题,与教材的使用者--学生的实际情况密切相关.