摘要：高校继续教育的学历补偿功能已经基本完成,正陆续转型向继续教育非学历培训发展。以高校继续教育非学历培训为研究背景,根据座谈和调查问卷的调研结果分析高校继续教育非学历培训信息化管理的现状和特点,归纳总结高校继续教育非学历培训的办学、管理流程,借鉴工作流的思想设计高校继续教育非学历培训的流程管理,围绕高校继续教育非学历培训的特点提出了高校继续教育非学历培训管理平台的设计策略,阐述了平台功能模块的设计思想。研究结果表明,高校继续教育非学历培训管理平台的建设规范了培训管理流程,推进了管理的精准化和决策的科学化。

摘要：针对传统的单体式架构建设的非学历培训平台灵活性较低、稳定性较差、扩展性不够、维护成本高等问题,提出了基于微服务架构和中台技术的非学历培训平台建设方法,将多种培训业务系统中具有共同性和通用性的功能提取、剥离,形成符合非学历教育培训特点的服务共享层,将高度耦合的业务功能分解到各个分散的微服务中。首先构建基于微服务架构和中台技术非学历平台的整体架构,其次论述了非学历培训平台的详细架构设计,最后以大数据分析平台和交易中心两个应用场景为例,阐述微服务结合中台技术的设计以及基础微服务的实现技术。结果表明:基于微服务架构和中台技术的平台建设方法实现了对复杂业务的解耦,打破业务和数据孤岛,能有效提升非学历培训平台的动态扩展性并降低系统的运维成本。

摘要：从基层党政干部个体角度出发,建立个体特征与培训效果之间的假设模型,探讨状态性个体特征自我效能作为中介变量对高校非学历培训的影响原理。研究结果显示,成就目标导向、成就动机、自我效能对于培训效果均存在正向的预测作用,并且成就动机和成就目标导向通过自我效能影响高校非学历培训效果。据此建议,在基层党政干部的个体特征方面进行有针对性的引导:培训前开展需求评估,夯实按需施教的基础;培训中设计方案选择,匹配度身定造的课程;培训后进行干预管理,保障长期连续维系,优化高校非学历培训效果。

摘要：非学历培训是高职院校社会服务职能中的重要组成部分。为了规范培训流程,提高培训效率,合理分配资源,本文对高职院校非学历培训管理系统的设计进行研究,提出了几点想法。

摘要：上海市杨浦职业技术学校坚持“依法办学，以德立校”的办学思想，确立了“开拓、发展、品牌、效率”的发展策略，形成了“以就业为导向，以质量求生存，以管理出效益，以服务取信任”的办学思想。学校现开设艺术、旅游、机电和商贸信息四大系，涵盖了28个专业。目前在校全日制中职教学班103个，在校生3866人；全日制高职教学班23个，学生777人；非学历培训每年超过10000人次，学校现有专职教职工284人，兼职教师150人。

摘要：新疆艺术学院成人与继续教育学院是新疆艺术学院承担成人高等教育和非学历培训的部门。

摘要：沈阳师范大学成人教育学院是专门面向社会开展成人学历教育和非学历培训的部门。学历教育有本、专科成人教育。非学历教育有职业资格培训班、大学生形象设计等各类长、短期培训班。