摘要：非学历教育认证是提高劳动者职业技能和促进终身学习的重要抓手。同时,超越教育的工具理性,推动教育的工具理性和价值理性融合发展,回归人的主体价值。通过分析国外和国内香港、台湾等地非学历教育认证经验,以鼓励人们在工作场所中不断提升职业技能,依托或建立专门认证机构,并建立相应标准和认证制度以保障认证质量。基于对这些经验的思考,建立我国统一的非学历教育认证,可以从非学历教育认证顶层设计制度架构、认证通道、操作路径和方法、认证机构/平台几个方面进行系统设计。

摘要：随着终身学习体系建设从理念转向行动,建立非学历教育学习成果认证与转换制度成为终身教育的重要内容。本文提出非学历教育学习成果应按照特定标准和严格程序认证为终身学习积分、课程学分、资历和学历,并从法制、学习者参与动力、系统性制度上为其运行予以保障。

摘要：学历教育与非学历教育是高等教育领域中的两个重要部分。目前,高等教育过于学历化的现象,导致了人才培养与社会需求之间的不匹配,而职业技能培训又因缺乏规范的管理与教学条件而质量不高。文章从《个人理财实务》课程为切入点,通过课程设计和学分互认的角度来研究探索学历教育与非学历教育融通衔接问题。课程设计是学历与非学历一体化的重要抓手,课程在学历教育中以课程学分呈现,课程在非学历教育中以课程证书(技能证书)呈现。通过课程这一中介,设计好课程内容与技能要求的融通,制定好课程学分与课程证书(技能证书)之间的对应关系和转换制度,最终实现学历教育与非学历教育在课程设计上的一体化。

摘要：本文在分析非学历教育管理特点的基础上,提出了B/S模式下"高校非学历教育管理信息系统"的总体架构设计,给出了系统功能设计,分析了系统功能及特点。为提高非学历教育管理水平,实现高效率的管理流程提供了技术支持。

摘要：加入WTO,我国经济和教育的开放程度将进一步提高,对与经济发展息息相关的艺术设计成人非学历教育将产生很大的影响。面对加入WTO所带来的挑战,需要积极探讨对策,进一步发展我国高校艺术设计成人非学历教育。

摘要：高等院校，特别是“985”、“211”高校开展非学历教育工作，应该起到提升我国国民综合素质，构建终身学习型社会的龙头和主力军作用。

摘要：我国的普通高校本来不是平民教育机构，选拔培养高层次精英人才一直是普通高等教育的目标。然而．近年来普通高校承办成人高等教育，不断拉近自身和平民的距离。尤其是高等教育的大众化趋势和全民教育、终身教育、教育开放、教育民主等话语的传播，促使普通高等教育“大众化”的内涵进一步向社会平民阶层延伸。

摘要：学历教育与非学历教育走向融合是高等教育大众化发展的必然结果。如何推进学历教育与非学历教育的沟通是一项重要的课题。非学历教育具有广阔的市场前景,为了探索学历教育和非学历教育之间的接轨和融合,四川广播电视大学从专业设计和学分管理的角度入手,选择小企业管理专业进行试点,通过设计职业能力、确定课程目标、选择教学模式、设计课程体系,探索同时适合学历教育和非学历教育学生所需要的课程资源。在推进学历教育与非学历教育融合的过程中,应重视建设优质适用的教学资源,应通过尝试建立校内"学分银行"实现学历与非学历学分的转换,并通过试点经验促进相关政策的调整。

摘要：学历教育与非学历教育相结合已然成为自学考试教育制度发展的必然趋势,现今的有关文献多是关于其相结合重要性及必然性的表述,并没有形成一个良性的二者该如何结合的措施机制。因此,本文正是基于这一研究现状拟从国家政策制定、助学机构管理机制及课程模块设计、个人求学的多样化需求这三个层面阐述如何实现二者的有效结合,以引起学者们对此问题的重视。

摘要：文章根据上海市计算机应用能力考核这一非学历教育项目的开展情况,总结出非学历教育的基本经验,即项目选题的前瞻性、组织机构的权威性、项目定位的科学性、内容设计的实用性、考核方式的先进性、组织形式的社会性和项目开发的持续性。