摘要："导游业务"是一门涉及内容广泛、理论性与实践性较强的课程,课程性质决定了其采取非标准答案考核方式的必要性.传统考核方式的弊端,阻碍了学生的全面发展,文章给出了一种基于混合式教学模式的"导游业务"课程非标准答案考试改革的案例,该案例侧重于考核学生的知识应用能力、自学能力、合作能力与创新能力,旨在提升学生的综合素质.案例设计思路和实施步骤主要包括:课前提前自学,完成测试题,先行达到"识记"与"理解"基础知识的教学目标;课中快速巩固基础知识,同时完成更为高阶的知识目标,如应用、分析、评价;课后参加社会实践,更加注重创新和创造方面的训练.

摘要：非标准答案考试改革是《和声学》课程目前一项重要的改革途径。本文以《和声学》非标准答案考试的实际情况调查为基础,首先总结了邵阳学院《和声学》非标准答案考试改革的基本情况,其次指出《和声学》采用非标准答案考试改革的优势,最后对改革实践中遇到的问题与原因进行了深入的分析。

摘要：地方院校转型发展已是大势所趋,如何在新形式发展中落实地方院校"应用型"音乐人才的培养目标成为研讨热点,在《和声学》课程的实行非标准答案考试的改革是一项有益的探索。本文首先对地方院校转型发展形式下《和声学》课程改革的现状进行了简单的介绍,在此基础上进一步阐述了地方院校转型发展下《和声学》课程改革的意义,最后论述了《和声学》非标准答案考试涵义、理论基础和非标准答案考试改革涉及的内容。

摘要：《园林施工图设计》课程的传统考试方式很难对学生相关能力进行正确的衡量评价.在介绍该课程的性质、以往考核方法的基础上,提出了《园林施工图设计》采用非标准答案考试的改革思路,并从具体实施方法、结果及改进等方面进行了细致的探讨.

摘要：目的探讨混合式教学在流行病学课程中的应用及效果。方法随机抽取2016级护理专业1个班学生为实验组(n=83),另一个班为对照组(n=122),在流行病学选修课中分别采用混合式教学和传统教学。授课结束后对两组学生分别进行相应问卷的不记名调查;同时采用非标准答案考试成绩及学生对综合能力培养的认可度两项指标评价教学效果。应用SPSS18.0,对组间数据比较行t检验、检验。结果实验组学生总评平均成绩(85.55±10.49)高于对照组(80.07±9.47),差异有统计学意义(=3.897,P=0.000);实验组学生对混合式教学培养独立自主学习能力、协作能力、知识应用及解决问题能力的认可程度,高于对照组对传统教学在各项能力培养上的认可度,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论混合式教学适用于流行病学课程,其教学效果为学生所认可。