摘要：电子线路课程内容多、系统性强,对于非电专业学生难度较大。与理论课相配套的电路实验,由于客观条件的限制,在时间上与理论课进度难以同步,且实验内容侧重于单个知识点的验证,综合性相对缺乏,难以充分发挥其对理论课程的支撑作用。基于Multisim设计了系列仿真实验,作为实体实验的补充,构建了“虚实交融、点面结合”的实验教学模式。实体实验立足章节纵向联系,聚焦“点上强化”,旨在加深学生对理论知识点的理解,训练学生的动手能力;仿真实验突出章节横向联系,强调“面上拓展”,着力挖掘实验内容的深度和广度,培养学生分析问题和解决问题的能力。通过实验教学改革与创新,有效激发学生学习的主动性和积极性,提升非电专业电路课程教学的质量和效果。

摘要：本文总结了该课题在化工机械与设备专业教学改革试点的思路、具体做法、意义和初步成果。在提高大学生工程实践能力和实践创新能力上取得明显效果。

摘要：工科非电专业开设《电子技术课程设计》探中南工业大学李胜，吕向阳电子技术课程设计，虽然在电类专业早已开出，但工科非电专业开设不多。随着我国改革开放和科学技术革命的深入发展，电子技术已渗透到各个领域，成为支撑和推动我国科学技术发展的重要学科。我们认为很有...

摘要：文章论述了虚拟实验在非电专业电子类课程教学中的优势,探讨了虚拟仿真软件的局限性,即虚拟仿真软件中一些仪器操作和真实实验操作有区别;仿真环境缺少一些实际操作经验积累;理想环境下缺少环境和噪声信号的影响。

摘要：今天,电已经渗透到国民经济的每个角落。但非电专业的毕业生,用电本领不强,因此,各非电专业学生的用电本领的培养必须强化,特别需要加强电气的实际应用本领。 我们从中专机制专业入手,在电工教学中强化了学生在本专业工作中分析和解决实际问题的能力。 传统的非电专业电工学偏重知识传授,未能得到综合能力的训练。为此,我们增设了课程设计。通过实际课题的设计,要求学生能够正确绘图、标注、学会查阅工具书,懂得合理使用电器,初步学会电路设计,这就促进了学生将所学理论与实践的结合。课程设计的方式,可以变群体教学中的单向传授为个别指导,增强了师生的双向沟通。

摘要："新工科"的建设和实践需要学科的交叉和融合,需要电子信息、软件设计与非电专业的紧密结合。电工学作为非电类专业的基础核心课程,在课堂教学和实践教学中通过多渠道提高教学效果,扩展电类知识面,与专业应用融合设置开放实验训练项目等方式全面提升学生的电工、电子应用水平,培养其创新思维意识,为后续专业课程学习和发展奠定基础。

摘要：一、基本内容为了适应现代化的需要,自1978年以来,国内很多高等学校增设了“铸造生产自动化”这门新课。由于无实验仪器,各院校都未开实验。教师只能在黑板上讲原理,学生只能在白纸上搞实践。尽管老师改进教学方法,也难免空洞乏味,难以理解,学生称这门课是“铸造生产神话课,”要打破铸造生产的“神话”,突破口在实验。

摘要：电工学是一门实践性较强的技术基础课，应用极广。随着科学技术的发展及微电子技术的广泛应用，特别是微处理机已经进入各行各业，势必使各专业的工程技术问题与电工学的关系越来越密切，因此目前电工学已成为最活跃的学科之一。目前非电专业的课程设置一般只有一门电工学...

摘要：“电路与电子技术”是专科非电专业技术基础课程，由于内容多，课时少，该领域新技术发展快；要提高该课程教学质量，培养企业所需要的应用型人才；唯一的办法就是大胆地进行教学改革。我们经过两年来的改革尝试，收到了比较好的效果。