摘要：领导方式与领导艺术是领导活动有效性的两个重要的方面。由于领导者行使权力和发挥领导力的方式、方法不同,便会产生不同的组织气氛,从而影响组织成员的行为和整个组织效率。 (一) 领导方式是指领导人看待以及处理与被领导者关系的方式。在管理实践基础上。

摘要：传统的等级制组织似乎正在结束其历史使命，刚露端倪的现代社会变革已经使等级制暴露出其若干不适应性。因此，需要建立新的管理组织模式适应组织运行的新方式。本文认为，新的组织模式应是以决策为中心的模式，即决策分权化、信息交互化的组织模式。本文分析了现有组织的设计逻辑，探讨了建立以决策为中心的管理组织的必要性。

摘要：通过查阅文献并走访多位专家,结合多年国家队等运动队的工作经验,从赛前和赛中的现实情况入手,对篮球教练员决策模式程序化与非程序化的争论进行理论探源和实证研究,得出以下结论:教练员决策的程序化与非程序化的争锋既源自前瞻设计与随机方法之间的争论,也是多人参与决策与个体直接决策的对立,更是信息化科学决策与个人经验直觉决策的矛盾;赛前准备过程需要教练团队严格的、缜密的程序化的操作,对比赛方案做充分的遴选和研判。而赛中教练员决策模式应两者兼而有之,其触发机制受赛前制定的比赛方案的冗余度影响。冗余度好,通过程序化决策筛选备选方案予以应对;冗余度不足,就需要借助经验以及直觉进行决策。综合中国男篮的成功经验,总结出的赛前和赛中教练员决策的操作流程可供竞技篮球领域的运动队借鉴和参考。

摘要：在企事业组织中,领导者居于独特的地位,发挥着独特的作用,他们往往成为影响事业成败的重要因素,甚至决定性因素.而领导者发挥什么样的作用,很大程度上取决于他的领导艺术.领导艺术就是指领导者在领导活动中,为有效地实现组织目标所采用的创造性方式和方法,又称为领导技巧.领导艺术是建立在一定知识、经验基础上的,是非规范化的.它主要用于解决那些随机性的,非程序化的和非定量化的,但又需要及时处理的问题.由于领导人知识、经验、能力、品格、价值观、思维方式和行为习惯不同,因此在运用领导权力和方法上也表现出很大的差异性.尽管如此,领导艺术中所包含的有效原则和方法却是共同的。

摘要：程序化购买在中国,2012年是行业元年,2013年是青春期,2014年是＂成年礼＂。成年礼相当于这个行业的各个环节都已经到位了,2015年这个行业处于青壮年,是真正创造价值的阶段。程序化广告是这两年数字营销领域中最流行的一种投放形式,可由于它的技术性较高,人们对它的理解有不少难度,特别是广告主。程序化广告如何做？这恐怕是目前国内的所有广告主都会遇到的一个问题。

摘要：一、教学艺术的含义 关于教学艺术的含义,国内外学者观点不一。有的认为:教学艺术就是达到最佳教学效果的创造性的一套方法。或说教学艺术是能达到最佳教育、教学效果的各种知识、条件和方法的综合。有的认为:教学艺术是教学方法、技能、技巧在教学中恰到好处的运用。有的认为:教学艺术的本质就是教学合规律性与个性的统一。上述一些定义实际上只是强调了教学艺术中教的艺术,是不全面的。我们知道教学是师生的双边活动过程,是教与学的统一。那么教学艺术也应该既包括教的艺术又包括学的艺术,是教的艺术与学的艺术的统一。

摘要：领导艺术就是指领导者根据一定条件运用自己掌握的科学知识、实践经验、聪明才智和胆识魅力在领导活动的实践中，创造性运用领导条件、原则、方法卓有成效地解决矛盾，给人以美感的领导才能。在实际操作中，领导艺术的表现形式往往是程序化和非程序化、模式化和非模式化、定量化和非定量化的有机结合。领导艺术的运用要求领导者不能墨守陈规、呆板教条，

摘要：课堂教学是学生学习知识的主渠道。在课堂教学中,要使学生乐于接受老师所传授的知识,就必须研究课堂教学艺术。课堂教学艺术是建立在一定知识、经验基础上的非正规化、非程序化、非模式化的有创造性的教学技能。课堂教学艺术的核心,在于激发学生的求知欲望,增强学生的学习兴趣,发挥学生的学习潜能,提高学习效率。

摘要：危机事件虽不常发生，但一旦发生。稍有差池就可能导致极大的破坏性。危机事件具有突发性、紧迫性、复杂性和高破坏性等特征，其应急决策是高时间压力下典型的非程序化的不确定性决策，需要集中众多不同领域专家的知识、经验和智慧等，从而引起决策群体的复杂性，往往导致决策冲突。