摘要：在当前的艺术创作与艺术教育中存在一种普遍的模糊认识，从而出现了某种所谓的“唯美主义”泛化现象。高度职业化的艺术教育大有将唯美主义进行到底的趋势。在多年来接受系统职业舞蹈教育并开始尝试进行非职业舞蹈教育教学实践的过程中，笔者对此深有感触。下面，本文拟从审美主义价值取向的理论与实践两个层面，对这种现象进行反思。

摘要：鉴于非职业舞蹈教育目前的发展现状,本文提出在非职业舞蹈教育中倡导"快乐舞蹈"理念的 观点,并分别从舞蹈艺术的愉悦性、非职业舞蹈教育的现状以及素质教育的呼唤三个方面论证倡导"快乐舞蹈" 理念的必要性。

摘要：艺术教育可分为职业艺术教育和非职业艺术教育两种类型。前者是为了培养专业的艺术人才；后者是以艺术教育为手段培养学生的综合素质，属于素质教育、美育的范畴。

摘要：舞蹈是一门表达人的思想情感的艺术,如何将舞蹈中的技术技巧合理运用于非职业舞蹈教育中,是舞蹈教育事业所面临的一大难题。我们应该在教学中平衡好技术技巧与肢体美感的训练与提高,将技术技巧情感化、艺术化,赋予技巧生命力,与内心的真情实感融为一体,只有这样,学生才能真正掌握与领悟舞蹈的"灵魂",才能真正感动自己,感动观众,使人们永远都铭记于心。

摘要：普通高校非职业舞蹈教育作为高校美育的一个重要组成部分,有其特殊的目的和意义。普通高校可以通过开设公共选修课和组织舞蹈社团等形式来对学生进行非职业舞蹈教育,以提高大学生的审美情趣和艺术修养的素质。