摘要：瓯塑是浙江省级非物质文化遗产项目。浙江工贸职业技术学院眼镜设计专业通过人才培养方案、课程设置、课堂教学以及学生实践等多种方式将瓯塑等非遗艺术引入专业教学中。在教学过程中,采用搜集元素、访谈艺人、专题设计等方式结合非遗艺术,开拓学生的设计思维,提升其设计素养和设计能力,为今后学生从事眼镜设计这一行业打下坚实基础。

摘要：党的二十大报告提出,要“坚持以文塑旅、以旅彰文,推进文化和旅游深度融合发展”。在加快推动经济高质量发展的大背景下,积极推动文旅深度融合,既是大势所趋,也是现实需要。四川文旅融合的案例与成功经验很多,但缺乏新看点、新亮点。本文认为可以以建设非遗艺术职业学院为依托,并据以打造一座艺术城,实现文旅深度融合、同频共振、互促共进,推动地方经济社会高质量发展。

摘要：伴随我国经济实力的增强,如今人们更加关注初中生的艺术素养的培养,尤其是对于初中生人文素养的培养,初中教师在开展美术教学中,应当注重结合学生的个性特点,恰当融入非遗艺术知识,让学生们真正感受到中华传统文化源远流长,并在非遗文化知识学习中提升自我,并升华自我精神境界,在本文中则具体围绕苏州桃花坞木刻年画融入到美术课堂教学中展开详细分析,让初中生深入感知中华传统文化的美。

摘要：独立学院是我国经济社会转型发展起来的一种新型教育模式,生源有别于传统的公立学校。文章通过非遗艺术在独立学院美育教学中的独有价值进行阐述,着重于非遗美育教学中师资非遗知识储备不足、美育的社会服务能力欠缺、非遗创造性转化不足等存在的问题进行剖析,并针对问题提出非遗艺术在独立学院美育教育改革中的具体建议,以此希翼通过非遗艺术在独立学院美育中的教学改革,能充分发挥非遗艺术的价值和作用。

摘要：非遗艺术是我国劳动人民在长期的生活实践过程中传承下来的、具有文化价值和艺术价值的、活态传统艺术表现形式。根据非遗定义,我国非遗艺术主要包括民俗活动、传统手工艺技能、民间艺术、民间误导、传统戏曲、传统医药、节庆活动等。非遗艺术是物质内容与精神内容的融合。将非遗艺术运用于景观设计,既能充分展现非遗艺术的精神、价值和意义,又能丰富景观设计元素,提升景观设计的文化内涵。

摘要：该文以跨学科教育理念为背景,以具有代表性的中国非遗艺术——潍坊风筝为研究对象,将潍坊风筝这一非遗艺术引入中学美术课堂,探寻潍坊风筝非遗艺术进课堂的重要性。在教学研究过程中,教师应强调将理论与实践结合,注重在实际课堂中的策略与应变,探究如何将潍坊风筝引入中学美术课堂的教学体系构建,基于实际的课堂实践,进一步总结将其融入中学美术课堂的方式和途径。

摘要：将非遗艺术引入社区老年教育,对于传承优秀传统文化,丰富老年人的精神文化生活,提升文化内涵,创造经济价值,增加社会情感有着重要的作用和意义。文章从构建传承平台,建立资源共享,打造教育品牌,加强实践操作和再就业助力社区教育等方面分析了客家蓝染非遗手工技艺引入社区老年教育的方法。

摘要：在“非遗+”时代背景下,非遗艺术与数字技术的跨界融合正从注重广度走向注重深度。越来越多的非遗艺术与数字技术的结合不再局限于外观和形式,开始走向与生活紧密联系的功能设计。学校在美育过程中应促进非遗艺术的价值内化。以非遗艺术为研究对象,总结当下非遗数字化实践情况,构建非遗艺术与数字美育的深度跨界融合模式,从美育视角探寻非遗艺术更有价值的数字化表达,有助于丰富新形势下非遗数字化的实践路径,促进非遗艺术实现价值内化。

摘要：火出圈的潮阳英歌舞又在印度尼西亚炫了一回.近日,在雅加达举行的"2024魅力中国(广东)——文化亚洲行"粤港澳大湾区世界级旅游目的地推介会上,潮阳英歌舞作为开场表演震撼亮相,给现场观众留下深刻印象,让海外乡亲一解乡愁.

摘要：本文旨在探讨如何通过数字化手段有效地在校园与社区文化中传播非物质文化遗产(非遗),提出创新的传播策略,分析其实施效果,并对未来的文化传播提出建议。