摘要：本文旨在探讨音乐剧对提升非音乐专业大学生人文素养的作用。研究采用定量与定性相结合的方法,对一群非音乐专业的大学生进行了为期一个学期的音乐剧培训和观赏活动,并对其人文素养进行了前后对比分析。主论点是音乐剧作为一种综合艺术形式,不仅能提高学生的艺术鉴赏能力,而且能有效提升其人文素养,包括批判性思维、情感认知与社交技能。研究结果表明,参与音乐剧活动的学生在人文素养各方面均有显著提升。特别是在艺术感知、文化理解和社交互动能力方面,提升最为明显。研究认为,音乐剧作为一种多元文化的交流平台,对于促进非音乐专业学生的综合人文素养提升具有重要价值。这一发现为高校人文教育的多样化和艺术教育的普及化提供了有益的启示。

摘要：师范院校是培养师资力量的教学机构,师范生将来要走向教育岗位肩负起教书育人的工作。对于非音乐专业的师范生来说,虽然他们主修专业并不是音乐,但是也同样不能忽视对于他们的音乐教育。音乐能够陶冶情操、健全品格,对学生的成长具有积极作用,而且一专多能已经成为教师岗位的发展趋势,因此即便是对非音乐专业的师范生也应当加强音乐教育,增强他们的音乐素养。基于此,本文首先阐述了非音乐专业师范生应具备的音乐素养,在此基础上针对当前师范生音乐教学中存在的问题,提出改进教学工作的对策建议。

摘要：随着我国音乐教育改革的深入，《学校艺术教育工作规程》与《学校艺术教育工作规划》（2001—2010年）相继颁布，2003年、2005年先后召开的以提高大学生艺术素质教育为主题的全国教育工作会议，对各级各类学校的艺术教育工作进行了整体部署，明确了普通高校艺术教育的方向，即着眼于提高全体学生的艺术修养和人文素养，最大限度地让大学生接受艺术教育，并强调把艺术教育作为素质教育的重要组成部分全面融入到高等教育体系之中。

摘要：汕头大学是粤东唯一一所综合性大学，也是“211”工程学校，没有音乐系。学校在1993年成立了艺术教研室，后发展为艺术教育中心，面向全校学生开设艺术选修类（主要是音乐类）课程，提高大学生的素质教育，增强艺术鉴赏能力。在教育部办公斤2006年3月8日颁布的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》（以下简称《方案》）中，列出了课程目标和课程设置。在课程设置上要求“普通高校应将公共艺术课程纳入各专业本科的教学计划之中，专科可参照执行。”（《高校育教》）……从《方案》的要求来看，可以开设诸如《音乐鉴赏》、《艺术导论》类的理论课程，还可以开设艺术实践类课程如《合唱艺术》、《器乐演奏》等。本文旨在讨论对艺术实践类课程的教学探索。

摘要：音乐欣赏课是一门帮助学生加强音乐审美功能,提高艺术修养的课程。高校非音乐专业学生的音乐欣赏课是一门选修课。本文旨在对高校非音乐专业学生的音乐欣赏课教学提出思路和建议,以期对非专业音乐欣赏课教学带来新的思考。

摘要：美育是素质教育的重要组成部分,音乐审美作为美育的组成部分,对学生综合素质的提高有着不可替代的作用。笔者就贵州师范学院非音乐专业学生音乐审美素养的问题设计问卷,进行调查,并对调查数据进行统计与分析。结果显示,绝大部分学生的音乐审美水平偏低,笔者就此作出一些思考。

摘要：高校对非音乐专业大学生进行音乐教育主要是为了提高学生的音乐素质,提升他们的艺术品味。通过对华南农业大学非音乐专业学生音乐教育现状调查结果的分析,可依此提出应对策略,以期对各高校非音乐专业学生公选课程的改革提供参考。

摘要：钢琴艺术已有三百多年的历史，在众多的乐器中，钢琴被誉为“乐器之王”。如今，随着人们对音乐基础教育与综合素质教育的认识与理解，社会上对于钢琴的学习已越来越普及，一些普通高等学校对非音乐专业类的大学生也开设了数码钢琴公共选修课。这种钢琴集体课形式，适合于初学者或有基础但知识不全面的学生。

摘要：钢琴艺术的发展在音乐史的各个时期都占有重要地位。在不同的时期、不同的文化背景下不同的作曲家创作的风格迥异的钢琴作品对学生的学习、情感体验、审美倾向及人格塑造等都有潜移默化的作用。因此,在普通高校进行钢琴音乐教育已势在必行,这对于正确引导大学生追求美、提高审美素质是很有意义的。为了进一步了解和改进普通大学生学习钢琴音乐的教学现状,本文尝试从大学生对钢琴音乐学习的兴趣、途径、学习情况及情感体验四个方面展开调查分析,为今后的实际教学提供的数字依据。

摘要：合唱作为学校艺术教育的重要组成部分,有着极其重要的作用。本文对中职学校合唱现状进行分析,并通过笔者多年指导合唱经验,就如何在非音乐专业的中职生中开展合唱训练,提出自己的建议。