摘要：当今世界正经历一个深刻变化的过程。这种变化,在很大程度上是因为科学技术知识的巨大发展,而这些发展,促进了世界各国经济、政治、社会和文化等方面的极大变化。在科技方面,新材料、生物技术、能源、生态、电子、信息等方面的新进展令人吃惊,其影响只能持续很短时间。在社科、人文、艺术方面(由于各国不断交流,共同探讨各种生产方式,分析各种意识形态和社会文化价值),在本世纪也发生了很大的变化。科技、人文的发展日益缩小了国界,逐渐形成一种全球文化,反过来影响各国、各地区和世界的发展和竞争。

摘要：现代化作为近代以来世界历史的主线,构成了我们这个时代的本质特征。从根本上看,中国的改革开放之所以是一场"新的伟大革命",就在于它开辟了既不同于"西方模式"也有别于"苏联模式"的"中国特色社会主义现代化道路",也因此大踏步赶上世界现代化时代。邓小平作为中国改革开放的发起者和领导者、"总设计师",自觉"面向现代化",理解时代本质、把握时代主题,阐发马克思主义精髓,揭示社会主义本质,判定社会主义初级阶段,明确计划、市场的手段性质,提出具有方法论意蕴的"生产力标准",确立"中国式的现代化"的战略目标模式。当前乃至未来一个较长时期,现代化作为时代主流的状况不会改变,因而中国的改革开放只有"进行时"没有"完成时";邓小平"面向现代化"的思考方式及其蕴涵的现代化历史观、世界观、价值观,对新时代中国的改革开放、建设社会主义现代化强国的伟大事业,仍然具有方法论的意义和价值。

摘要：人类社会进入20世纪中叶以来,科学技术发展速度之快,规摸之大,作用之广,影响之深远,是历史上前所未有的,从以蒸气机为标志的第一次产业革命,到目前在全世界范围内以电子计算机技术、核能技术、激光技术、光导纤维通讯技术、现代生物工程为标志的新的科学技术革命,正在日益改变着人类的生产和生活方式。作为与社会生产、政治、经济制度联系更为直接、紧密的高等教育,它在这场科学技术革命中的战略地位是极其重要的。为了推进传统产业革命和迎接新技术革命的挑战,教育必须改革,而教育改革的方向是什么,这是一个至关重要的问题。我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师邓小平同志高瞻远瞩,1983年9月给北京景山学校题词:。“教育要面向现代比、面向世界、面向未来”,这给我们指明了教育的战略方向,也是我国教育改革的指导思想,是我国教育工作的出发点和归宿。本文拟从教育的产生,教育与生产力,教育与政治、经济制度的关系原理三个面向,是一个统一的整体,面向现代化是三个面向的核心,初步探索高等教育面向现代化的理论依据。

摘要：习近平总书记在党的二十大报告中强调:“发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化,激发全民族文化创新创造活力,增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。”[1]电影作为重要的艺术形式,是文化传播的重要载体和渠道,因其高度的逼真性。

摘要：1936年,费孝通先生在苏州吴江开弦弓村(江村)开展人类学田野调查时写就的《江村经济》一书,使江村受到全世界学者的关注,其窗口价值、样本价值、示范价值逐步显现。八十多年来,江村经历了城乡关系、产业发展、空间形态、交通方式等一系列变革。然而,盛名之下的江村仍面临着文化品牌价值尚未充分发挥、村庄三次产业发展未形成合力、生态环境和水乡特色遭受冲击、村庄建设发展受到土地空间制约等诸多挑战。本文基于对《江村经济》一书与江村价值的再认识,面向现代化和高质量、高水平实现乡村振兴的目标愿景,提出江村应当借助《江村经济》一书的影响力,以更强的使命担当认知江村价值,以更高的目标追求营建乡村聚落,以更深的三产融合振兴乡村产业,以更严的底线思维保育乡村生态,以更大的改革力度推动乡村治理,让早在20世纪30年代就已走出国门的江村,继续成为江南乡村甚至中国乡村的缩影,继续成为中国向全球展示乡村经济的一面旗帜,继续向世界展示社会主义现代化乡村的中国模样。

摘要：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴,文化强则民族强。文化在全面建设社会主义现代化国家中具有不可替代的作用和地位。习近平总书记在党的二十大报告中提出“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”的宏伟目标,强调指出:“全面建设社会主义现代化国家,必须坚持中国特色社会主义文化发展道路,增强文化自信,围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化,激发全民族文化创新创造活力,增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。”

摘要：一邓小平作为中国新时期改革开放的总设计师,在二十世纪七十年代末,曾首先以其实事求是、破除迷信、解放思想的豪胆卓识,在行动上坚决地支持了“真理标准”问题的讨论,在理论上雄辩地引导了中共十一届三中全会的召开;之后在八十年代初,他又以其博阔的襟怀、宏大的视野、高远的心智。

摘要：虽然“没有最好、只有更好”的广告词牛气冲天，深入人心，但那个“更好”是什么？尤其在教育“面向世界、面向未来、面向现代化”之时，我们持定追求进取的态度，不妨对教学过程最优化再进行一番探讨。