摘要：教学内容:沿海版数学教材第九册。教学目的:①使学生初步掌握平行四边形面积计算方法,能用平行四边形面积计算公式进行计算。②培养和发展学生的空间观念。教学重点:平行四边形面积计算方法。教学难点:理解推导平行四边形面积计算公式。教学准备:幻灯片数张,教学学具等。教学过程:(一)复习引入1.提问:什么叫面积?生答:平面图形的大小叫面积。继续提问:还有别的说法吗?(略)2.教师出示长方形图片模型向学生提问:这是什么图形?

摘要：中考数学里,一些设计新颖、富有创意的作图题受到考生和教师关注;它们一般不要求写作法,只要求保留作图痕迹.这些题能考查学生动脑、动手能力及良好的思维品质.本文对近年中考作图题做了一个归纳,希望对读者有用.

摘要：本文试图从形式美学的角度来阐述书法艺术的某些规律。对于青年人在理论上的开拓精神我们表示赞赏,至于文中所提出的观点其价值如何,还有待广大读者去评说。

摘要：教学要求: 1.使学生理解和掌握小数的性质,并能运用小数的性质解决具体问题。 2.培养学生的观察和思维能力。教学过程: 一、导入新课 1.填空: 0.7米=( )分米 0.70米=( )厘米=( )分米 问:O.7米和0.7O米相等吗? 板书:0.7米=0.70米 2.口答: 毛巾每条1元6角,写成以元为单位的小数是多少?

摘要：华亭嘉园的建筑为中庭围合式布局。在设计中以“都市中庭”为主题将中庭用地划分成两块面积相等的正方形。其中一块以铺装为主，营造出有乔木树阴和块状种植的公共活动空间：另一块以草坪为主．营造出有小品路径点缀的绿色观赏空间。由西侧入口进入中庭，首先映入眼帘的是一条东西向的林阴大道；道路南侧为带状水溪．端头设有3／4圆形的花架，水溪在花架下扩展为水池，成为中庭的主景。

摘要：今年5月,"第六届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会"分别在江西赣州、湖北武汉和四川成都隆重召开。此次研讨会以"新课程背景下课堂教学有效性的研究"为主题,致力于为更多教师搭建广阔的专业成长平台,倡导回归真实课堂,回归常态教学,展现一线教师风采。我们选取了此次会议上几位老师的课堂实录、教学设计与思考,期望通过这些普通老师点滴智慧的积累,串成课堂教学的珍珠,为我们的课堂增添魅力。

摘要：华亭嘉园的建筑为中庭围合式布局，在设计中以“都市中庭”为主题将中庭的用地被划分成两块面积相等的正方形用地。其中一块以铺装为主，是有乔木树荫和块状种植的公共活动空间；另一块以草坪为主，是有小品路经点缀的绿色观赏空间。

摘要：长方体、正方体的认识这一教学内容,是小学生学习立体图形的第一节课。小学生认识立体图形要比认识平面图形困难得多。教学中适当地运用多媒体能化难为易,取得良好效果。 一、使用多媒体辅导课堂教学能创设愉快和谐的气氛,引起学生求知的兴趣。 兴趣是在一定的情境中产生。教育家夸美纽斯说过:“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”教师运用多媒体电视屏幕会随着讲解的内容出现色彩鲜艳的图案,并且还能使学生要认识的物体化静为动展示出来。师生共同观察,共同探讨,会产生师生一起学习的感觉。这样不但有利于师生在课堂上进行双边交流,而且还有利于消除学生紧张的学习心理,使学生的学习变被动为主动。例如学生对生活中的长方体、正方体并不陌生,但要把有关它们的数学问题理解清楚,明确有关概念,是有一定困难的。运用多媒体,师生共同观看屏幕上先出现的长方体实物:医药箱、砖块、粉笔盒等,然后在屏幕上隐去实体,剩下轮廓——长方体图形,这个变具体为抽象的过程,学生就容易接受。

摘要：1 (JGJ 94-94)应用质疑1.1方桩与圆桩等效直径(边长)的换算确定群桩中任一基桩的下拉荷载标准值时,按5.2.16.2规定,若为方桩(边长b)应按横截面面积相等换算为等效直径d,即式(5.2.16-6)中d=1.13b;确定群桩效应系数时,按5.2.3、5.4.3规定,方桩应换算成等面积圆桩,即d=1.13b;计算桩基等效沉降系数时,按5.3.9规定,方桩应换算成等面积圆桩,即d=1.13b.

摘要：一、问题的背景2002年全国高考文科试题第22题：（Ⅰ）给出两块相同的正三角形纸片（如图1、图2）,要求用其中一块剪拼成一个正三棱锥模型,另一个剪拼成正三棱柱模型,使它们的全面积都与原三角形的面积相等,请设计一种剪拼方法,分别用虚线标示在图1、图2中,并做简要说明;