摘要：一、主题与内容(一)主题的确立六年级上册第二单元为革命题材单元,根据选文的特点,设计“铭记历史声音”这一学习主题。一是从生活角度看,了解革命故事,传颂革命精神是小学生提升品格的重要来源。作为中华儿女,每个人都应铭记革命岁月,从而树立坚定的理想信念。作为新时代的少年,更应从革命英雄身上汲取精神的力量,从革命时代故事中获得民族的自信与自豪。学生读红色故事,讲述红色故事,在积极的言语实践活动中,获得革命传统教育,为良好个性和健全人格打下坚实基础,争做红色传承人。

摘要：发展型学习任务群的“文学阅读与创意表达”在第一学段的学习内容包括“阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事……感受大自然的美景与变化……初步体验文学阅读的乐趣”三个方面。学习内容浅显又深刻,需要为学生美好人生做好奠基,培育学生的语言审美意识,让学生享受阅读乐趣,学习创意表达。该学习任务群的教学要充分体现其独有气质:文学阅读,读者跟着作者一起去想象;创意表达,作者邀请读者一起来想象,让学生在审美的语言实践中习得审美的语言。笔者以二年级上册第四单元为例,遵循“教人做事”的行动逻辑进行探索。

摘要：统编版语文二年级上册第六单元是小学阶段第一个革命文化主题单元。本单元编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文,既有革命领袖的故事,也有革命英雄事迹,是落实革命文化教育的好素材。然而,课文的历史背景与学生生活距离较远,学生理解课文内容有一定的难度。为避免教学枯燥说教、牵强附会,笔者从单元整体视角创设任务情境,运用合适的支架引导学生把握故事内容并复述故事,鼓励学生进行创意表达,促进学生理解革命领袖、革命英雄的故事中所蕴含的革命精神,达到多举措根植红色基因、多样态弘扬革命文化的目标。

摘要：民族歌剧《八一起义》以八一南昌起义为创作背景,艺术化再现了南昌起义的壮丽画卷,生动讲述了起义背后的故事。从紧张的筹划、激烈的战斗到最终的胜利,剧作将革命先驱们在江西这片红色热土上发生的革命故事讲得绘声绘色,值得玩味。该剧作为革命历史题材作品,在宏大历史叙事中将全景式描写和特写式描写相结合,对特定历史中的人物进行细致化处理,将大家熟知的革命英雄再次真实而丰满地呈现在艺术舞台上。

摘要：王立新出生于湖南醴陵一个陶瓷世家,自幼就与书画结下不解之缘。他7岁时在父母的指导下,从《芥子园画谱》入手学习绘画,后偶得吴友如人物画谱,便天天临摹,爱不释手,为儿时之乐趣。尔后又从描摹清代任伯年的人物花鸟入手,旁及八大山人、陈老莲、齐白石、张大千、于非门、陈之佛、陈子奋。他十分迷恋张大千线描人物及敦煌造像,尤喜勾勒白描人物,并以擅长工笔重彩人物、花鸟、猛兽老虎画而名噪湘东。

摘要：【教学目标】1.理解课文内容,并从人物的动作、语言、神态等描写中体会人物的高贵品质。2.有感情地朗读课文,感受战斗英雄的大无畏精神和自我牺牲的精神。3.致敬革命英雄,树立文化自信,树立为国家为人民做贡献的伟大目标。【教学重点】找出描写董存瑞神态、言行的句子,交流这些描写对刻画人物的作用。

摘要："十七年"革命历史题材话剧的英雄塑造,具有鲜明的时代特色。为达成以革命英雄形象传承红色基因、形塑国家形象、弘扬民族精神的创作目的,英雄的塑造按照层层递进的思维逻辑设计:以革命英雄谱系建构红色基因的承载者群像;以理想化的完美英雄赋予价值引领功能;以英雄的成长隐喻红色基因的传承。由此昭示革命英雄所承载的红色基因对于传承革命精神、传播主流意识形态和建设新中国的深刻意义。反思"十七年"话剧英雄塑造的得失,具有较强的现实意义。

摘要：在京剧艺术由古典到现代转型的历程中,上世纪五六十年代创演的一批优秀现代戏,无疑树立了一种里程碑式的标记,塑造了一批为国为民奋斗终生的革命英雄的光辉形象。今后的路如何走,能否继续前进,这是近二三十年来广大观众的殷切期盼和有为艺术家们的拳拳心结。

摘要：提起何占豪,人们首先想到的是他和陈钢创作的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,这是一首家喻户晓、妇孺皆知的中国经典音乐作品。事实上,何占豪先生除了创作出《梁山伯与祝英台》这首诉说着坚贞爱情的天籁之作,还创作过不少展现革命英雄崇高精神和视死如归革命情怀的红色音乐作品。作为一位名闻遐迩的作曲家,缘何要创作出如此多的红色音乐作品?笔者带着好奇和疑问专程去拜访了何占豪先生。此番访谈进行了三次,分别于2019年下半年在杭州、永嘉等地何占豪先生的讲座间隙进行。

摘要：如何叙述革命历史,怎样塑造革命英雄,以及怎么写出在历史褶皱里次第展开的人性内涵与革命意识结合而体现的深厚与丰富是当前文学创作中的大问题,也是考验当代写作者的重要艺术命题。书写革命战争历史、讲述革命英雄传奇曾经建构了一批革命“正典”,也提供了以主流政治论断为认识论和“方法论”、回溯近现代历史以印证当代历史合法性、正义性的写作范式。但同时,部分书写极端凸显范式中的基本原则,甚至把范式简化为写作公式的做法对艺术来了个釜底抽薪,使文学成为公共性话语原则的附属物,难以抵达个人真切的生活体认,丧失了在人与人各美其美的生命经验层面彰显独特价值的可能。曾经形成标准范式的革命历史书写的“得”与“失”都非常明显。