摘要：目的:文章以高职艺术院校的学生为研究对象,分析提升其音乐审美能力的路径,探索音乐教育改革策略,以期为相关人员提供有益借鉴。方法:采取文献分析法、实践调查法、综合分析法等,以进一步增强研究的科学性、客观性、真实性。结果:为提升高职艺术院校学生的音乐审美能力提出一套具体可行的工作模式和实践路径。结论:要想提升学生的音乐审美能力,高职艺术院校可从优化管理模式、改进教师教学方式、优化培养内容等方面入手。

摘要：音乐艺术教育以发展学生能力素养为目标。如何对音乐教育实践工作进行创新,有效提高音乐艺术教育实践效果,为学生全面发展有力赋能,是当前民办院校教育工作者重点思考的课题。但是,长期以来,民办院校音乐艺术教育实践局限于知识技能的传授,忽视学生音乐审美能力的培养,导致学生音乐素养发展受阻,不利于学生发展成为全面型人才。因此,本文在阐述学生音乐审美能力培养重要性的基础上,具体分析了民办院校音乐艺术教育的实践问题,进一步基于学生音乐审美能力培养视角,探讨民办院校音乐艺术教育优化举措。

摘要：高中音乐课堂教学中培养学生的音乐审美能力,是推动学生全面发展的关键举措。纵观高职音乐课堂教学情况,审美能力的培养所受的重视度不高,导致学生的音乐审美能力提升效果并不明显。基于此,本文通过对高职音乐课堂教学中音乐审美能力培养的重要性进行探究,指出高职音乐课堂教学存在的问题,提出高职音乐课堂教学中音乐审美能力的培养策略。

摘要：审美教育是素质教育的重要内容,小学阶段的学生是审美能力培养的关键时期,教师应根据小学生的身心发展特点和规律,科学设计小学音乐教学活动,激发学生学习兴趣,培养学生良好的音乐审美能力。小学音乐教师应对课程进行合理改革,结合小学生身心发展规律,积极创新教学方法,不断优化教学模式,将音乐课堂与其他学科教学相融合,提高学生对音乐课程的学习兴趣和热情。教师应在小学音乐教学中树立正确的审美观,不断丰富和完善审美教育内容和方法,帮助学生形成良好的审美观念和审美能力,从而全面提升小学生的综合素养。

摘要：音乐是一种能反映人类内心情感的艺术,对于儿童的成长有着重要的作用。在音乐启蒙教育中,钢琴是许多儿童首选的乐器。钢琴仅是一个音乐教育媒介而非一项技术的传授,应当重视对儿童音乐审美能力的培养。本文对当前音乐教育的现状、在钢琴启蒙教学中提高儿童音乐审美能力的措施予以分析,以便开展音乐教育活动。

摘要：小学音乐教师要认识到欣赏教学对小学生全面成长的作用,要善于从创设情境、渗透生活元素、开展实践活动、实施情感教学等几个方面实施欣赏教学,从而引导学生领略多彩的音乐世界,在实现学生审美素养培养的同时,也能使他们形成真善美的人格魅力,从而促进学生全面成长。一、音乐审美能力概述(一)音乐审美能力的定义审美教育是一种与美的艺术紧密结合的教育,是激发人类的深层情感的教育。我国古代的《乐记》记载着“致乐以冶心”,其指出了音乐可以陶冶情操.

摘要：随着当前社会不断进步发展,政府也越来越关注广大人民群众的精神文化水平,有效提升群众音乐审美能力,能够有效带动城市文化水平的提升,更好的促进社会的进步。与此同时,现阶段人们也越来越重视精神文明方面的发展,精神文明建设包括很多内容,其中一点就包括音乐方面的活动,在开展相关的群众文化活动中,也要组织相关的音乐活动,但是就当前的情况来看,大部分群众的音乐审美能力还比较低,这也会阻碍基层群众文化工作的开展。基于此,本文首先对于群众文化、音乐审美的概念进行简要的概述,并提出了开展群艺馆(文化馆)的职能与作用,同时结合群众文化活动中培养音乐审美能力的重要性,有针对性的提出提高群众审美能力的有效对策,希望可以为相关活动的开展提供一些参考意见。

摘要：钢琴表演艺术作为一种综合性的音乐表演艺术,是表演者运用自身的音乐审美和鉴赏能力,通过钢琴的演奏技法对于音乐作品的二次艺术创作,因此对于演奏者的音乐审美素养具有极高的要求,同样演奏者的音乐审美能力在钢琴表演中也发挥着重要作用,是决定钢琴表演是否成功的关键因素。文章在阐述音乐审美能力内涵的基础上,从提升钢琴演奏者的音乐作品审美和诠释能力,提高钢琴表演者的音乐审美能力两方面出发,探索音乐审美能力在钢琴表演中的价值。

摘要：音乐的功能包括两部分,被用于非实用性的审美以及情感表现时的艺术功能和被用于职业活动、教化、宣传等目的的实用功能。音乐职业教育中,在突出音乐相关职业技能培养的同时,往往忽视学生审美能力的塑造,忽略其艺术功能,因而也难以培养出具有高水平、高素质的职业音乐从事者。以职业教育中的萨克斯教学为例,探讨在音乐职业教育中,学生审美能力的培养,提高职业素养。

摘要：音乐殿堂艺术中,出现最早学生的艺术就是声乐,声乐表演是音乐艺术的重要分支。在声乐教学中,培养情感与音乐审美力是至关重要的,引导发现声乐艺术中的内在美,准确节奏和音阶进行准确,产生情感的共鸣,从而有效提升音乐教学的效果[1]。本文探究了声乐情感的概念、声乐审美能力的概念以及两者之间的关系,提供分析了声乐教学中情感与审美能力培养的作用以及声乐教学中培养情感与音乐审美能力的策略。希望给相关的工作人员一些借鉴和参考。