摘要：新课程的核心理念要求面向每一位学生,着眼于学生的发展、关注学生的全面发展。而学生要实现全面发展不仅要重视知识与技能的提升,还要重视艺术素养和情感的培养、品质和能力的发展。高中音乐教学可以提升学生的审美能力和艺术素养,为学生今后的人生发展奠定良好的基础,但是当前的音乐教学还不足以满足新课程改革形势的新需求。

摘要：中等艺术学校的音乐教学,至今仍存在着许多需要研究改革的问题,以下几点尤其具有普遍性和紧迫性。一、各地中等专业艺术学校,绝大多数是由当地原有的戏曲学校发展而来的。过去,它们主要是为本地区培养戏曲演出人才,改为艺校后虽然也设置了音乐班和器乐班,但也是为戏曲服务的。这种单一的培养目标与当前文艺现状和音乐课的主要内容不完全适应。

摘要：音乐是一门重要的教学科目,高职院校开展音乐教学的目的在于陶冶学生情操,提升其审美鉴别能力。但就目前而言,高职院校音乐教学中依然存在较多不足之处,大部分教师在实际教学时采用的依然是传统教学模式,导致音乐教育无法获得良好效果。本文在分析高职音乐教学现状的基础上,从多个角度探索了音乐教学改革的有效策略。

摘要：无论是从教育人类学还是从音乐人类学的角度来分析．音乐和教育不仅仅是一种不可或缺的文化现象，同时．更是一种文化的有机组成部分。所以，文化整体的发展限制着音乐教育学．就音乐教育学而言，课程内容体系的构建会受到传统文化以及各自差异或特性的影响，这也正是音乐教学改革的重点内容。在许多情况下，看待音乐教育学的思路与看待其他学科的思路不同，

摘要：在这个日新月异的时代,人们对于音乐教育的观念也逐渐发生着变化。我国自改革开放以来,引进了一部分来自国外的优秀音乐教育方法和观念,对我国音乐教育的改革产生了深远的影响。值得深思的是,国外的音乐教学确实有值得学习之处,但我国经典的音乐艺术也不容忽视,针对国外的音乐教学方式,我们的确应该汲取值得借鉴的方面,针对我们的不足之处加以改进,完善我们的教学方法,让新一代的年轻人更好地学习我们的音乐艺术,这样才能让我国的音乐艺术得到更好的发展并将之不断发扬光大。

摘要：新的课程改革为基础音乐教育带来了绿色的春天．它展现出一种崭新的理论思路。本着立足于学生的音乐学习方式的改革，关注学生创意与实践能力的培养。我们知道任何一种理念、观点的确立，都是对已有观点、模式的冲击与挑战。最新提出的新课标、新理念“主动、探究、合作”是对长期习惯于传统教学的音乐教师的巨大挑战。在新一轮音乐课程改革中．作为音乐教师应该以怎样的教学理念、教学观点来面对学生．以怎样的教学方法实施创新音乐教法呢？

摘要：《幼儿园教育指导纲要（实行）》中艺术领域的基本精神，向传统艺术教育提出挑战。《纲要》艺术领域的“目标”、“内容与要求”、“指导要点”三部分的基本理念是：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对幼儿自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中贯彻的基本理念。如果不能树立这种新观念就谈不上真正的改革。如何用新教育理念指导教育行为，成为我们幼教工作者的新课题。因此，我在幼儿园音乐教学中试探用新理念指导教育行为。下面是我的几点做法，写出来求得同行给予指导。

摘要：幼儿艺术教育是一项塑造合格幼儿教师的育人工程。只有幼儿园的音乐教学更加职业化和科学化，幼儿教师进行的音乐教育教学才能有利于幼儿的健康成长。当前幼儿艺术教育专业的音乐教育教学活动，虽然比数年前有了明显的提升与强化，但在实际中，相对于实现让幼儿更好成长这一理想目标，我们的音乐教学理念与教学技巧仍然存在着明显差距，这需要幼儿艺术教育专业的音乐教师在工作中不断地进行改革与探索。

摘要：高校音乐教学主要目的是为了培养学生的音乐素养与鉴赏审美能力,授课教师应积极应对新媒体带来的挑战和影响,并且充分发挥新媒体的积极作用不断优化音乐课堂教学,进而不断提升高校音乐课堂教学水平。本文笔者将结合自身教学经验,就新媒体背景下如何推进高校音乐课堂教学改革进行简要探讨,同时提出一些相应针对性的教学策略。

摘要：我们的基础音乐教育往往受到专业音乐教育思路的影响，过于注重讲解乐理、分析作品结构、传授演唱演奏技巧，忽视了能力与素质的培养。我们要通过教学改革和实施素质教学来达到全面提高音乐教学质量的目的。进行音乐教学改革，实施音乐素质教学。