摘要：音乐教科书是革命传统进教材的重点载体,无论是其收入的音乐作品还是通过音乐展开的叙事,以及由此展开的育人实践,都具有审美浸润的本质,因此音乐教科书更倾向于诗性自觉的国家记忆塑造模式,并以革命题材音乐的经典呈现为主要路径。

摘要：在构建近代中国音乐知识体系与学科体系的进程中,音乐教科书扮演了关键性的角色。作为近代音乐教科书出版的肇始,晚清音乐教科书的编纂出版经历了从英美教会零星出版,到以日译教科书编译为主体,再到教科书中国本土化的不同历史阶段。这一历史进程不但反映出近代音乐知识生成的话语脉络,也指示出该脉络中隐藏的东、西洋文化权力的竞争关系。

摘要：本文以历史材料及历史人物的言论为据，对萧友梅于20世纪20的年代中后期出版的四本“新学制教科书”中部分舛误予以揭示。作者本着不虚美、不矫释、不误言、不袒护的原则，客观地看待萧氏著作中存在的问题，以为后世之“警示”。

摘要：通过对课改以来义务教育阶段音乐教科书研究进行文献梳理,发现目前我国音乐教科书的研究主题集中在教科书编写理念研究、教科书体例设计与内容选择研究、教科书的使用与评价研究、教科书的历史与比较研究等方面。基于研究现状,我们认为深化教科书研究必须在研究主题上予以拓展,包括:深化教科书内容选择的研究;建立教科书评价体系;关注教科书呈现方式;以及加强不同体系教科书的研究。

摘要：本文拟通过对日本中学音乐教科书的浅析,联系中国音乐教育的重大举措———全日制义务教育音乐课程标准(试验)的实施,明确音乐教育工作面临的任务。

摘要：音乐教科书是音乐教师教学的主要依据,是实施教学大纲、完成教学计划的基本材料,在音乐教学过程中,必须根据具体特定的内容进行。因此,音乐教科书是存在于教学活动中的客观实体。对教师来说音乐教科书是直接影响教学质量的具体依托,而对学生来说音乐教科书提供了具体学习材料,其水平的高低、质量的优劣直接影响学生的学习效果。文章通过研究辽海版小学音乐教科书,指出了几点不足之处,并提出相关建议。

摘要：新近，笔者经友人引荐，有幸从一位收藏家①藏品中获见一册1907年出版、全称《初等小学乐歌教科书》的音乐教材。据版权页记载（见彩色插页）：该教科书于清光绪三十三年五月印刷、六月出版，编纂兼印刷者为学部编译图书局。这是目前笔者所见最早以官方名义统编、出版的音乐教科书。

摘要：我国近现代的音乐教材建设，至今已一个多世纪。在这一百多年间，中小学音乐教科书的编写经历了不同的阶段，从1904年正式出版的由曾志惠编写的《教育唱歌集》到21世纪多家出版社编写出版的义务教育课程标准音乐教科书，中国的中小学音乐教科书经历了内容编写以德育与娱乐性为主到以审美和素质教育为主的过程。

摘要：与一般教科书和图书的编辑工作相比,音乐教科书和图书的编辑工作既具有一般编辑工作的共性,又有音乐学科的特殊性,即使与其他艺术门类的教科书和图书相比,也不尽相同。音乐图书大体上可以分为音乐理论和曲谱两类。对于音乐理论书籍,除书中所附的谱例外,编辑所进行的审读、校对、整理、加工都与一般文字读物一样。对于曲谱类书籍,编辑工作更加烦琐,包括曲谱的制作、校对、版式设计等较多工序。音乐教科书则是曲谱和理论兼有,只是内容更为精炼。因此,在对音乐教科书和图书的编辑加工过程中,需要音乐编辑具有扎实的专业知识和细心严谨的工作态度以及丰富的编辑经验。

摘要：作为亚洲较早接受西方音乐艺术熏陶的地区，澳门和台湾有着它们独特的音乐文化背景，它们的音乐教育也发展得比较迅速。本文以澳门与台湾的小学音乐教科书为文本，从它们的内容进行比较，分析其中的得失，以提高小学音乐教学的有效性。