摘要：于丽所写的《中国学校音乐教育的理论重构和实践生成》一书，对中国学校音乐教育研究领域中的音乐教育史研究、音乐教育理论分析、音乐教育实践探索三部分重要内容进行了全面的梳理，并有侧重地对中国音乐教育理论的重构进行了严谨的讨论。在中国学校音乐教育史方面，作者收集了丰富的历史资料，研究思路较为清晰，将中国音乐教育史分为古代、近代、现代三个历史时期，对各个历史时期的音乐教育实践进行了理性而客观的分析，对于音乐教育史相关的研究具有一定的参考价值。

摘要：1934年 1月 《音乐杂志》(季刊)在上海创刊。由萧友梅,黄自、易韦斋主编,国立音专“音乐艺文社”发行,共出4期即停刊。 1月 国立北平艺术专科学校建立。该校前身为1933年停办之“北平艺术专科学校”。改建为国立后全校设绘画、雕塑、图工、艺术师范4科。郑颖孙、刘北茂均在艺术师范科任教。1936年艺术师范科停办。1938年春,该校奉命与杭州艺专合并,改称“国立艺术专科学校”(参见“1938年3月”该条)。 1月 江西省推行音乐教育委员会对全国各书店出版的小学音乐用书进行审查。缪天瑞在《音乐教育》上发表审查报告,其结果分为适用、良莠不齐、不良、禁用4类,并将适用类的教科书、参考书、歌舞表演用书、教学法及一般参考书等列名公布。

摘要：＂十年树木,百年树人＂、＂百年大计,教育为本＂。这些名言警句都是大家耳熟能详的。然而,毕生从事音乐艺术教育的孙继南教授更有自己的感慨,＂音乐教育是音乐事业发展之本,古今中外莫不如是＂。①他同时认为：＂音乐教育史的研究,确实是中国音乐史学建设中值得进一步重视和加强的方面;特别是清末以来中国音乐教育的兴起、演变过程与史事,不仅是当今音乐教育工作者自身专业史的了解所必需,对今后音乐教育的改革和发展,也不无参考价值和借鉴的意义。＂

摘要：1941年1月2日 鲁迅艺术学院华中分院在苏北盐城建立.胡服(刘少奇)兼任院长.分音乐、戏剧、文学、美术4系.音乐系系主任何士德,孟波负责教务.章枚,贺绿汀都曾在此任教.办学条件艰苦,露天上课.后来鲁艺华中分院改编为军与三师两个“鲁艺工作团””,任命何士德为军鲁艺工作团团长,采用边上课,边工作的方法坚持教学,教学内容有和声学、作曲法、指挥法、发声法等.

摘要：中国近现代音乐教育的发展进程从一个侧面见证了中国近现代音乐文化的成长与发展。孙继南编著《中国近现代音乐教育史纪年(1840-2000)》(修订版)是目前有关中国近现代音乐教育发展史的一部权威性的带有工具书性质的学术著作,具有重要的学术价值。

摘要：近代以降,在传统的音乐艺术表演体系中,无法顺应时代要求改变其腐朽的组成方式和培养模式的“女徒弟”被历史淘汰。由于社会审美和要求的转变,“女教师”这一现代职业应运而生,而此职业生长的养分需要归根于新式教育中国化的推进。音乐教育在近代往何处去、女子教育中的音乐教育经历了怎样的变化、此变化中的内外部推力都有哪些是本文主要的讨论内容。

摘要：纵观20世纪中国学校音乐教育100年的发展历程，自萌芽及初创期的引入日欧近现代学校音乐教育体系，至50年代全面学习前苏联学校音乐教育之经验。为我国近现代学校音乐教育的规范化、科学化发展奠定了良好的基础。80年代之后，我国学校音乐教育在根据我国国情创建具有中国特色的学校音乐教育体系方面有了相当的进展，使我国21世纪学校教育体系的完善和发展有了一个良好的开端。

摘要：我国音乐教育历史悠久、文化灿烂,产生并发展于古代。中国古代音乐教育内容丰富,在音乐教育史上占有重要的地位。由杜学元教授主编、何玉教授著写的《中国古代音乐教育史》是一本详细记述我国古代各朝代音乐教育概况、研究我国古代音乐教育形成和发展历史过程的艺术教育类通史性著作。本文介绍了该书的选题价值、研究内容、逻辑关系、时代特征、理论和实践价值等,并对该书进行了客观的评价。

摘要：作为高校从事音乐艺术教育的工作者来说，积极研究中国古代音乐教育发展，对当代我国音乐理论教育有着很大的意义。由修海林撰写的《中国古代音乐教育》一书，为高校音乐教师对中国古代音乐教育理论及发展史研究有着很大的参考价值和作用。这部传统音乐教育类图书经典著作是作为学校艺术教育研究的丛书之一，

摘要：哈尔滨俄侨音乐教育从１９２１年至１９６２年迄未间断，先后建立了６所正规的音乐学校，这是在中国创办的第一批西洋音乐学校，培养出众多音乐人才。这些学校的特点是：师资素质高、实行正规化的科班教育、重视艺术实践。哈尔滨俄侨教育家在西洋音乐传入中国的过程中发挥了重要作用。