摘要：在历经全球疫情的种种挑战后,国际音乐教育学会(ISME)设在亚洲太平洋地区的双年区域会议——第十三届亚太音乐教育研究论坛(Asia-Pacific Symposium on Music Education Research,简称APSMER)于2021年9月18日—19日在日本东京举行,为了防疫安全需要,本次会议采用了线上的形式,会议主题为“探索充满变化的未来中的可行性和适应性”(Exploring Possibilities and Alternatives in a Changing Future)。

摘要：定量与定性研究是音乐教育两种重要的研究方法。本文首先对定量、定性研究方法作出简洁的定义,其次对定量与定性研究方法在音乐教育研究中的路径和步骤进行论述,并总结出定性、定量研究方法对音乐教育研究的作用及意义。

摘要：＂2011南京国际音乐教育高层论坛＂于2011年11月4—6日在金陵南京举行,此次论坛由中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院、南京艺术学院举办。

摘要：于丽所写的《中国学校音乐教育的理论重构和实践生成》一书，对中国学校音乐教育研究领域中的音乐教育史研究、音乐教育理论分析、音乐教育实践探索三部分重要内容进行了全面的梳理，并有侧重地对中国音乐教育理论的重构进行了严谨的讨论。在中国学校音乐教育史方面，作者收集了丰富的历史资料，研究思路较为清晰，将中国音乐教育史分为古代、近代、现代三个历史时期，对各个历史时期的音乐教育实践进行了理性而客观的分析，对于音乐教育史相关的研究具有一定的参考价值。

摘要：亚太音乐教育研究论坛(Asia-Pacific Symposium on Music Education Research,简称APSMER),是国际音乐教育学会(International Society for Music Education,简称ISME)设在亚洲太平洋地区的区域会议,每两年举办一次,是为亚太地区的音乐教育研究者、学生和教师提供学术交流与经验分享、建立网络与合作机会的主要平台。

摘要：20世纪世界范围内颇具影响的四大音乐教育体系，即达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊和美国的综合音乐素质教育体系，其具体内容与教学方法甚至典型的课例已基本上被音乐教育研究工作者和广大音乐教师所熟知，但就其音乐教育思想的深层思考及其哲学理性方面的探究至今却很少有人论及。实际上，对以上音乐教育体系所体现的音乐教育思想的理性剖析，无论对其教育内容的进一步理解，还是对其教育方法的灵活应用，都有至关重要的作用。特别是在基础教育课程全面改革的今天，音乐教师的角色发生了很大的转变。他们不仅是课程实施中的执行者，而且还成为音乐教学的研究者与设计者，音乐课程的建设者和开发者。这就要求音乐教师必须将一些感性方法上升为理性认知，将一些实践经验在审视和反思的基础上形成规律性的认识。

摘要：在新的教育背景下,音乐作为艺术教育的重要手段,其课程价值、课程目标和课程的内容正在发生变化。为适应新的教育形势,音乐教学模式的研究已经成为当今音乐教育研究中的重要课题。根据课标要求并且促进学生的全面发展,以及促进教师改进教学的观念要求并且形式为起点思想的指导下提出来了诸如：

摘要：少数民族地区的学校音乐教育是我国音乐教育研究的一个重要课题。本文认为,作为一种特殊的传承手段,少数民族聚居地的学校音乐教育或许可以成为少数民族音乐在民间传承的重要补充,为少数民族音乐在当代的保存、继承、发展拓宽思路。文章以“多元文化的民族教育现”、“世界音乐的音乐教育现”、“以中华文化为母语的音乐教育观”等观念为基础,为少数民族地区音乐学校教育的发展,在国际、国内的相关背景中寻求些许有益的参照。

摘要：随着国家基础教育课程改革的不断推进,针对高师毕业生进入工作岗位后不能很快地进入教师角色、教学方法单一等问题,笔者对高师音乐教学法课程内容和教学模式、方法上作了有益的改革与实践。

摘要：本文主要通过对文化相对论概念的阐释来说明该理论促进了多元文化音乐教育的发展以及对音乐人类学的渗透,而主张作为文化理解的音乐人类学对音乐教育的介入促成了音乐教育研究领域的拓展。