摘要：我院是为我国社会主义音乐事业培养德智体美劳全面发展的较高层次音乐专门人材的最高音乐学府。片面追求技艺的畸型发展人材,决不是我们的培养目标。应该也必须承认,目前不少学生,他们的知识结构、艺术视野、专业技巧以及独立思考、勇于探索的精神要比五六十年代的强得多;我院在文化修养方面的教育也是有成绩的。但是从整体上来看,八十年代以来特别是近几年,我院相当一部分入学生,文化知识修养较差,音乐文化素质也不高,尤其是前者,确实到了令人十分担忧的地步。这是实现我院培养目标面临的一个亟待解决的重要问题。我们认为,努力克服只重技术训练而忽视音乐、文化素质培养的倾向是学校教学改革的一项突出任务。为了提高认识,引起大家(尤其是学生)对这个问题的重视,学报编辑部与团委、学生会联合举办了“音乐家应有的素质”征文评比活动,在校内产生了一定的影响。这里选载逄焕磊的一篇,供大家参阅。

摘要：随着我国经济的不断发展,综合国力不断增强,人们物质生活和精神生活水平也在不断提高。全民音乐文化素质大幅度提升的同时,合唱作为一种最具群众基础、最能增强凝聚力、最能调动激情和表现情绪的艺术形式,被越来越多的人接受和喜爱。近年来,伴随着国家的文化复兴和文化创新,优秀合唱作品和优秀合唱团的不断涌现,各类合唱展演和赛事的接连开展,合唱在中国迎来了最好的发展时期。本文从合唱艺术本体形态出发,从美学的角度来探索合唱艺术,希望能对合唱艺术审美的提高起到抛砖引玉的作用。

摘要：音乐美育的根本特性,在于它是用自身艺术的独特形式'以情感人、以美育人',寓教育于美的形象、美的享受和美的情感感染中。音乐是听觉艺术,通过有组织的音响,直接刺激听觉神经。它以抑扬顿挫的音响、张驰变化的节奏、扣人心弦的速度等种种表现人类情感的音响手段传入人的大脑。

摘要：音乐与舞蹈、美术、戏剧、影视等姐妹艺术具有十分密切的关系,并有着许多相似的特征,如对情绪,情感的表现即是各类艺术共同的特点,因此把音乐与各类艺术有机结合,构成以音乐为本、以音乐为主体的音乐教学课型,不仅突出了音乐文化这条主线,有利于学生音乐文化素质的提高,而且拓宽了知识视野,并以艺术化的方式促进相关学科的学习。 下面的教学案例就是音乐与舞蹈、文学、美术等人文学科相融和的综合课例(人教版小学音乐课本第三册第三单元《月儿弯弯》)。

摘要：从今年起至2000年，是二十世纪的最后三年。二十一世纪将是充满激烈竞争的时代，而世界各国经济、军事、科技的竞争，归根到底是人才的竞争，人才竞争的关键环节又在于素质，谁能抓住人才素质培养这个关目环节，谁就能掌握二十一世纪的主动权。在提高人才素质、培养面向二十一世纪高级人才中，音乐教育的作用是相当重要的！青年人正处于人生成长的发展阶段，是形成正确历史观、人生观、世界观的重要时期，作为美育教育之一的音乐教育对他们的品质形成、情感的培养、人格的完善、审美能力的提高具有不可替代的作用。据调查．在众多的艺术形式中，年轻人所喜爱的艺术形式主要是音乐，如歌托表演、合唱比寒、卡拉OK、交谊舞等，都离不开音乐的行

摘要：现代社会的迅速发展,不仅促进了音乐艺术的空前繁荣,而且使音乐在人类社会生活中展现了越来越重要的作用。中小学音乐课的主要任务是:培养学生的音乐兴趣及爱好,陶冶学生高尚的情操,掌握必要的音乐知识与技能,具备基本的音乐审美能力,提高音乐文化素质水平。应该说,识谱教学是为提高学生的音乐文化素质服务的。不要把专业音乐教育同中小学音乐教育混为一谈。

摘要：音乐教育是人类教育的组成部分,论述了音乐教育在促进德育、智育、体育中的作用,并在此基础上明确了音乐教育在教育工作中的地位及音乐教育的目的。

摘要：随着人们物质文化生活水平的日益提高,为子女购买钢琴的父母越来越多了,学习钢琴对于开发孩子的智力,提高音乐文化素质都有着积}l乏的意义。为使孩子成才,父母每周要接送孩子上老师家学琴,回家后提醒孩子练琴,并且不惜投入大量财力与精力。孩子一个星期不过只上一次课。

摘要：全面发展的教育,实际上就是素质教育。德育、智育、体育、美育是就不同性质的教育实施范畴而言的,其共同的任务是提高全民族的思想道德和科学文化素质。这里包含着两个方面的全面性的任务:一是面向中华民族的全体,提高全民族素质,二是要给每个人以全面素质的培养、提高。这是长远而艰巨的任务。

摘要：高等师范音乐教育专业的学生 ,担负着普及和提高全民音乐文化素质的重任。是各类学校改革和全面推进素质教育的具体组织者和实施者。因此高师的教学要明确培养的方向 ,突出师范性 ,在向学生传授知识和技能的同时 ,重视学生能力的发展 ,改进传统的教学方式 ,做学生的导者和助者挖掘学生的潜能 ,发展他们的创造力为主体。