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检索条件"主题词=音乐本质"
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音乐本质特征及创作思维探讨
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音乐探索》1990年 第2期 51-55页
作者:胡平川音作曲系 
音乐,伴随着人类生活来到二十世纪的今天,产生着以往任何时代都不可比拟的巨大的飞跃。这是一个完全崭新的,非一统的音响世界。各家各派争奇斗艳,新的素材、新的技术手法不断被发掘,艺术观点在不断翻新,人们的审美心态在发生着变化,进而...
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音乐本质的形而上追问——德国古典哲学时期的音乐美学观
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《中央音乐学院学报》2005年 第4期 47-54页
作者:柯扬中央音乐学院 
德国古典哲人对音乐本质的思索,是一种真正哲学意义上的对音乐的思索,它至今在拓展人们关于音乐本质的思维空间方面仍具有积极的启发意义。总的说来,德国古典哲学中的音乐本质论具有四个特征:其一,它在音乐美学史上具有承上启下的枢纽作...
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追求音乐本质 提高艺术素质——小提琴家薛伟谈专业音乐表演教学创新
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《人民音乐2011年 第10期 42-43页
作者:景作人中央歌剧院 
熟悉薛伟的人都知道,他是当今中国最具实力的小提琴演奏家之一,在国际和国内音乐舞台上,他的影响显而易见,其艺术业绩有目共睹。然而作为小提琴教育家的薛伟在更多人的眼中并不为重,其实,薛伟在这方面同样成绩斐然,25岁时,他就成为英国...
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青主音乐本质观辨析
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《中央音乐学院学报》2001年 第2期 84-89页
作者:邓四春 
青主音乐美学思想的核心命题“音乐是上界的语言” ,历来被多数学者指责为唯心主义而遭否定。从青主的音乐美学思想总体上看 ,他的其他的音乐美学思想如音乐功能观、音乐表演观、音乐教育观都是为了阐明、论证“音乐是上界的语言”这一...
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反映论还是主体论?——从音乐本质的论争说到中国音乐的出路
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《中央音乐学院学报》2001年 第1期 15-22页
作者:蔡仲德中央音乐学院 
1930年,青主在中提出了"音乐是上界的语言"的命题①.1933年,青主又在中阐述这一命题,明确指出,"音乐是一种灵魂语言,……是描写灵魂状态的一种形象艺术.如果我们把我们的灵界当作是我们的上界,那么,我们亦可以把音乐当...
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探索音乐本质——对邓双林《音乐本质》一文中几个观点的看法
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《中国音乐2001年 第3期 4-6页
作者:王磊河北师大音乐系 
邓双林一文,提出了作者对音乐本质和作用的看法.其中的几个主要观点笔者不能苟同.本文将从以下三个方面阐述笔者自己的看法.
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音乐本质是精神的自由与超越
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《美与时代(美学)(下)》2006年 第5期 73-74页
作者:陈秋荣福建省南平师范高等专科学校基础部 
音乐是一门艺术,一门流动、永恒的艺术。它的本质是精神的自由与超越,它在青少年精神成人的道路上大有可为。
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从现代哲学解释学角度来看音乐作品的本质问题
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《克拉玛依学刊》2001年 第3期4卷 100-101页
作者:朱琴浙江省广播电视高等专科学校文艺系 
在近二十年的当代西方哲学中,解释学是多种哲学思潮中的一个主要流派.随着把这种哲学解释学运用于艺术领域中,这种艺术解释学波及到音乐、绘画、雕塑、舞蹈等各门类的艺术理论中,影响之广,是其它艺术思潮所难以比拟的.
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音乐材料结构属性的明确对于音乐本质问题的重要意义——从现代音乐的创作看其存在的音乐本质
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《内蒙古大学艺术学院学报》2011年 第3期8卷 107-111页
作者:冯晓遵义师范学院音乐系贵州遵义563002 
音乐材料基本属性——语义性、非物质性、二度创作性,以及音乐结构的三要素——音响、表现、意义,它们是音乐艺术区别于其他艺术的本质所在,更是音乐结构的"基石"和不能违背的音乐创作的基本边界。
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把握音乐本质 实施情感教育
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《泰山乡镇企业职工大学学报》2003年 第4期10卷 34-35页
作者:王幸幸泰山学院附属中学山东泰安271000 
音乐教育属艺术教育,从本质上来说,是一项塑造人的工作,正如原苏联教育家霍姆林斯基所说:音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。她通过对人审美能力的发掘和培养,通过构建人的审美心理来达到陶冶人的心灵和塑造高尚人格的目的...
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