摘要：音乐是流动的建筑，是时间的艺术，是听觉的艺术，是开启人类智慧大门的钥匙；音乐同时还是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且在激活青少年创造潜能方面有着十分重要的作用。

摘要：音乐是听觉艺术,音乐艺术的所有实践都依赖于听觉,"听"是音乐艺术最基本的特征。一位哲人曾经说过,人类把握和认识客观事物有三把钥匙:一是文字、二是数字、第三便是音苻。可见,欣赏音乐对人类认识世界和素质的全面提升、发展,起着重要作用。《高中音乐课程标准》中提出,音乐鉴赏的教学,无论采用何种行式和方法,都应坚持以聆听音乐为主的教学原则,倡导对音乐作品的整体性感知和体验。这是针对青少年在成长期,如何从艺术教学的角度上,正确培养他们积极向上、文明高雅的道德情操和审美能力,提高综合文化素养,上好音乐课所提出的基本要求。

摘要：音乐艺术教育及其欣赏能力的培养,是对青少年进行美育教育不可缺少的组成部分,也是进行思想素质教育的一种独特手段。从这个意义上来说,优秀的音乐作品和优秀的歌曲,可以陶冶青少年的道德情操,使其健康成长,树立远大理想和正确的人生观。有的优秀歌曲甚至可以影响到人的一生。比如革命历史歌曲《国际歌》。

摘要：音乐是一门聆听、体验、描述的艺术。新课程标准背景下的小学音乐课堂教学应更注重学生的音乐审美体验。教师应积极引领学生从主体角度出发,在欣赏学习中积累音乐经验,理解音乐文化,提升审美情趣。因此,在课堂教学中,教师更要重视音乐欣赏方面的教学,可以从内外融合作品、创设音乐情境、巧妙融合生活、丰富教学等四个方面,引导学生逐步积累欣赏经验,培育鉴赏能力,有效提升审美感知能力,发展文化理解素养,丰富艺术审美感知和体验。在欣赏的过程中,提升学生的音乐创造力。

摘要：常听一些爱好音乐的朋友说:我很喜欢听音乐,但就是不知道该怎样去听,以至于什么也听不懂.那么怎样使自己由喜欢到逐渐听得懂音乐呢?这就涉及到音乐欣赏能力的培养问题.一、多听是获得音乐欣赏能力的关键 音乐欣赏能力的养成,最关键的是要多听、多接触、多欣赏音乐.俗话说,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.欣赏音乐也是这个道理,听得多了,自然慢慢地就会听得懂了.其实,所谓听得懂音乐也是一个相对的过程,开始觉得音乐好听,可以说就在一定程度上听懂音乐了.当然,最初可能只是一种比较朦胧的感受,如果再继续听下去,逐渐能够感受到音乐的变化和特点,比如,能够辨别出不同的旋律、节奏和音色,同时,对音乐所表达的感情、意境也有所领悟,那么在一定程度上,就可以说是听懂音乐了.

摘要：本文主要是对音乐欣赏者欣赏能力的探索,在培养学生欣赏力时,教师要有针对性地选择教学欣赏内容、不断激发学生的兴趣,并通过了解音乐背景、运用多种教学手段,活跃学生的思维,发挥学生的想象,为学生创造音乐欣赏意境,充分调动学生学习欣赏音乐的积极性,从而取得较好的教学效果。

摘要：加强音乐欣赏教学，培养学生“听”的艺术，提高学生的音乐欣赏能力是非常重要的。在音乐欣赏课堂上，学生往往静不下来，心不在焉。对于聆听音乐，绝大多数学生仍处于无意识状态，面对这样的教学现状，我们的老师往往束手无策。

摘要：在一般人的感觉中,除了通俗音乐,其他音乐都很难听得懂,可望而不可及。其实并非如此。只要是有感情的人,都或多或少的具备欣赏音乐的能力。

摘要：个人的音乐欣赏能力在很大程度上影响到一个人的做事态度和原则,它是个人认知、了解和走进音乐艺术的一项体验式实践活动,是培养和提高音乐素养的途径之一。提高个人的音乐欣赏能力,有助于提高个人的创新能力,在提高学生素质、改善学生发展条件上起着十分重要的作用。培养大学生的音乐欣赏能力,教师应注意以下几个方面:改善教学环境,实现学生主体参与式教学;夯实基础,对音乐的基础知识进行强化学习;理论与实践相结合,多参与音乐实践;提高教师艺术素养。