摘要：儿童在6岁以前对音高音调的辨别具有超强的能力,6岁前受过听觉智能提升训练的幼儿比没有受过提升训练的幼儿具有优越的音高辨别能力和语音辨别能力,音乐学习入门快,应注重培养幼儿的音乐艺术潜能。

摘要：音乐表演要真正进入艺术创造境界,有赖于对表演技能的掌握。因此,音乐表演技能教育的成败是为关键。本文认为,教育成功的标志应该是尽可能发挥出受教育者的潜能。在音乐中,要解决受教育者从感性认识向理性认识飞跃,其奥秘在于大大提高教学效果的商数;应该以信息真髓代替大量信息,注意训练时思维不脱离动作,动作不脱离思维,防止"超限抑制"的无效训练而损害学习的兴趣、情绪和信心;应该与心智技能即感知、记忆、想象和思维等环节组织成为一个整体的训练,这样才能在音乐表演技能培养中建立感性理性双层次的思维范式。登台演奏时,忘掉技术,一心投入艺术创造。掌握技术而又超越技术,才能真正进入艺术创作境界。

摘要：虽然绘本教学应用越来越广泛,但是绘本音乐游戏在整个艺术领域中所能应用的仍然不是很多。音乐游戏的教学方式是一种非常有效、非常自然,同时也非常容易被幼儿园小朋友所接受的,音乐游戏可以把音乐的各种要素和小朋友们的身心发展进行科学的结合起来,从而有效的去挖掘小朋友们生命当中那自身的特性以及一些潜在的音乐潜能。把绘本音乐游戏整合信息技术可以说是一种非常创新的教学形式。

摘要：奥尔夫音乐教育思想为我国的音乐教育提供了一种新的、富有活力的教育思路,带给我们很多有益的启示。高校的音乐教育,有必要在研究型教学中引进奥尔夫的教育理念,对教学方法、教学内容、教学模式实行全新的改革。音乐教育要注重"原本性"理念,强调学习和感悟,营造良好的学习气氛,激发学生的学习兴趣,坚持全体性。

摘要：近些年来,'少儿钢琴热'对于普及音乐教育、提高与完善全民族文化素质无疑具有重要的意义.其中一个重要的表现就是越来越多的家庭开始注重精神文化方面的建设与投入,尤其是增强了对年幼一代文化和早期艺术的教育.很多拥有钢琴或正在设法置备钢琴的家庭,正努力为年幼的一代接受音乐教育创造必要的条件,同时越来越多的家长们也认识到了学弹钢琴对幼儿的启蒙和智力开发的作用.

摘要：音乐是一种艺术存在,它没有国界,不分肤色,即使初次见面的人也可以通过音乐来进行交流,尽管它有时候很抽象,但是在表达人的情感方面也是最为准确和深刻的。而音乐作为小学生必学的一门学科,也是激发学生潜能,提高音乐素养的一种有效途径。所以,我们要面对全体小学生进行音乐教学研究,争取让每一个学生都爱上音乐,激发起学生爱好音乐的学习兴趣。从听、唱、画、析、动等方面进行详细论述。

摘要：小学各科目的教学目标,不是单纯让学生学习知识,而是更趋向培养学生的综合素养,音乐这项科目也是如此。小学音乐作为对学生的乐理启蒙,对学生的音乐潜能的发掘和培养具有很大意义。新课标对小学音乐课堂提出了新的要求,音乐教学不仅要教授学生一定的乐理知识,提高其艺术审美能力,还要培养和引导学生树立正确的情感理念和价值观念,这就需要教师在授课时讲究方法,引入情感教育模式,进而达到新课程标准的要求。