摘要：一、引言广州市花都区圆玄中学成立于2005年，在建校之初，以“接受过或正在接受学校计划外的音乐艺术教育”的初一学生为入选标准，成立了一个音乐特长班。音乐特长班在课程设置上比普通班每周多上两节音乐课，其中一节是音乐欣赏课。音乐特长班的设立是一个大胆的尝试，旨在通过音乐教育提高音乐特长班学生的音乐认知水平，培养更优秀的音乐人才。同时通过音乐欣赏教育陶冶学生心灵，塑造学生的健康人格。

摘要：随着多元智能论在教育教学中的不断深入,高中阶段具有艺术特长的学生越来越被社会各界所关注。由于艺术类考生只要专业通过各省的专业联考和各院校的专业单招考试,同时文化课成绩达到文、理科考生文化录取线的65％就可以实现大学的梦想。所以在此背景下各地高中广泛开设艺术特长班，高中教育出现了文、理科学生和艺术特长生齐头并举的良好局面。

摘要：在艺术教育已经得到相当程度普及的当今社会,一个合格的普通高中音乐特色班教师除应具备较全面的专业知识、专业技能、文化素养外,还应有一颗爱学生的心;具有高尚的敬业精神;具有前瞻性的现代教育思想及勇于开拓创新的精神。

摘要：高中音乐特长班是由高中音乐特长生组成的班级,是普通高中班级类型的一种,其学生专业、特点、班级文化建设与班级管理等内容与普通高中班级大不相同,考上音乐类高等院校或高等学府艺术专业是这一类学生的普遍追求。因此,高中教师在辅助管理音乐特长班时应及时转变自己的理念,致力于达到高中音乐特长生的统一管理,协同发展音乐特长生的文化水平与专业水平,促进音乐特长生的全面发展。本文以普通高中音乐特长班展开研究,简单分析了当前高中音乐特长班的管理现状,并就其管理策略展开阐述,以期为相关研究提供一些见解。

摘要：江苏省艺术统考相对于高考来说历史虽不算久远,然而近几年越来越多的高中音乐特长班和屡创新高的艺考人数却说明了其强大的生命力,是每年为基础教育不断输送艺术人才的基石,也是中小学音乐教育水准不断提高的源泉与动力,其中成绩最显著的高中音乐特长班是一种符合中国国情的,大有可为的音乐教育形式!

摘要：“音乐特长生”是指在音乐方面学有所长，具有一定理论知识和技能的学生。而“高中音乐特长生”指向性更加明确，就是以考取音乐艺术类大专院校为目标的学生。目前很多学校把培养艺术考生作为提高升学率的重要砝码，开办音乐特长班，由专职教师担任钢琴、声乐、视唱练耳、乐理等高考考试科目的教学。

摘要：随着我国经济和文化事业的不断发展与繁荣，音乐艺术人才的需求也在加大。同时，在倡导人才培养多元化和尊重学生个性发展的教育理念的引导下以及人才培养以社会需求为导向的教改形式要求下，以特色教育为代表的音乐特长班在不少学校相继开设，这无疑为具有音乐特长和爱好的学生提供了一个很好的发展平台，这一点已得到广泛肯定。