摘要：文章以作为"人"的音乐家为研究中心,着重考察了现代性条件下音乐家的社会身份建构和转型的相关过程与现象。作者认为,启蒙运动时期所形成的音乐现代性思想观念和社会机制催生了音乐艺术的自律性,音乐家作为自由艺术家的现代社会身份建构正是这种自律性所带来的后果。随着现代性在19世纪至20世纪音乐生活中的不断推进,音乐家的社会身份定位经历了上下起伏的转型和变迁,同时也反映出现代性进程具有正面效应和负面异化彼此交错的内在矛盾。

摘要：该文对采用西方现代性音乐体制的中国音乐教育做了四点反思。在西方音乐学体系及音乐体制建构下的音乐教育和音乐认知涉及的是一种单义性的语言概念及音乐指义系统。音乐、音乐学及音乐教育体系都是具有文化属性的,原来西方音乐学是科学体系以及普遍适用于评价所有文化音乐和音乐教育标准的看法有很大的局限性,并与当今多元文化的历史是相违背的。由于西方音乐教育体制垄断性的音乐人才与音乐知识生产,在异文化移入时导致了自我文化音乐认知的语言概念及音乐指义系统的消解,其突出表现是"音乐语法"主权身份的丧失,中国传统音乐风格及人文教化精神的中断,音乐现代性的书写方式完全取代了中国传统音乐的口传心授与口传身授。音乐教育或音乐传承未来的建构应当考虑"双语与多语"的音乐语言概念世界。这是我们反思的主要目的。

摘要：从中国城市文化语境变迁和现代性转型中的合唱音乐文化整体发展历程看,从启蒙到当下,合唱音乐的"声音行为"和"声音事像"所关联的社会学内容、文化意义内容,人所处在两者之中产生的情境内容,以及三者之间相互驱动和交往信息,它们共同塑造了中国合唱音乐社会学意义的价值取向和美学取向,与此关联的乐人和乐事始终无法脱离社会行动者的身份。一方面,它成为助推中国合唱音乐发展的动力;另一方面,它又是中国合唱音乐现代性建构的阻力。这是中国合唱音乐文化要解决的美学和艺术的深层问题。