摘要：音乐美学是在美学与音乐学相结合的基础上,对音乐的本质规律进行的探究,用于指导实际的音乐创作。它是内容与形式的完美结合体,包含了人类感性思维与理性思维的统一和对立,并且引导着整个文艺发展道路的前进进程与方向。音乐美学的产生(一)学科基础美学是哲学的一个分支,它是以人对现实的实际审美关系为主耍出发点,研究的主要对象是艺术。

摘要：一、第八届全国音乐美学学术研讨会议题题解自1979年第一届全国音乐美学会议在广州举行,到2008年第八届全国音乐美学会议在上海举行已历经了将近30年的历史。中国音乐美学已经步入了而立之年,其探讨的问题也逐渐趋于成熟。这一点从音乐美学历届会议所讨论的议题就能窥见一斑,从基础性问题的探讨到反思性问题的探讨体现了音乐美学逐渐在中国“立”的过程。这次音乐美学年会的主题探讨了一个在中国亟待解决的问题:即音乐美学学科原位以及相应表述。进而衍生出以下几个子问题:1.音乐哲学与音乐美学的关系;2.音乐感性体验与表达;3.20世纪中国音乐美学研究及相关学科建设问题。从问题表面上看是三个独立的论题,但是实际上深入思考,有其深意:第一主题是对研究方法的探讨;第二主题是研究对象与实际表述操作问题的探讨;第三主题则是探讨怎样建立一个与中国文化相合的中国的音乐美学学科的问题。综合看来,是现代中国音乐美学界亟待解决的一个问题,即音乐美学学科原位以及相应表述。从过去对音乐美学个别问题的探讨,到现在对音乐美学的全局性把握,这体现了音乐美学在中国逐渐走向成熟过程。也就是说,我们在过去的几十年中的确对西方音乐美学的引入做出了不可磨灭的贡献,我们一...

摘要：基本乐理是各个音乐院校音乐专业的一门基础理论必修课程,但由于种种原因,其教学收效甚微。不过,一个很重要的原因,笔者认为,我们的基本乐理在教学的思维方式上已经比较陈旧,还是传统的一本正经的知识讲解。由于刚入学的各个大学生实际上在入学前已经是不同程度的了解了基本乐理,再加上方法陈旧,必然会造成学生们兴趣的匮乏,教学效果不理想当然是顺理成章的事情。为了改善教学效果,有很多教师在这上面都进行过积极的探索。归结起来,大致有以下几种:有的注重知识结构的安排;有的注重教学思路的清晰;有的注重语言的表达;还有的注重与学生们的交流;甚至有的各种方法并举。总之,这些方法的探索与采取,都是为了搞好基本乐理的教学。但是,以上这些方法都是普通意义的探索,没有从深层次上注意到学生们对基本乐理由于知识的新颖度不够从而带来了兴趣的匮乏这一客观事实。那么,怎样才能引起学生们学习基本乐理的兴趣呢?笔者认为,在基本乐理的教学中,可以从美学的角度来增加一些审美的因素,这会让我们的基本乐理的教学效果得到根本的改观。首先,美是人人都需要的,并且人人都向往美。人类自身发展的历史就是一部追求美的历史,同样,也是基于人类对美的需要,才出现了作为审美意识集中表...

摘要：瓦格纳关于歌剧的著述很多,其中关于歌剧改革的理论主要反映在《未来的艺术作品》(1849)和著名的《歌剧与戏剧》(1851)中。这些思想和理论一方面基于他的歌剧创作实践和对歌剧弊病的认识以及对欧洲歌剧传统的继承和扬弃,另一方面源自当时欧洲社会、政治和文化情势的推动。

摘要：▲赵宋光在《草原音乐文化的哲理启示》(载《内蒙古大学艺术学院学报》89年1期创刊号)一文中写道: 三十余年前,当草原牧歌的声浪第一次涌到我耳际时,使我震惊的是,这里竟丝毫听不到铁骑行进的节奏或刀剑铠甲的铿锵,却充满了温馨的挚情和深邃的沉思,这跟我少年时代从书本中得来的骠悍形象可说绝然相反。从那时起,在我探究音乐美学问题的思绪深处就一直盘旋着一个谜:如此诱人的艺术魅力是哪里来的呢?