摘要：一、我的音乐教学理念培养学生参与音乐艺术活动的积极性;培养学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力;培养学生的演唱能力,能够在自己的表情动作的配合下演唱歌曲,并了解中国及世界各国民族民间音乐风格;培养学生创作的能力,在活动中激发学生的想象力,陶冶学生情操和积极乐观的生活态度;培养学生在音乐实践活动中与他人合作的能力;在认真备课的基础上运用范唱方式与音乐艺术形象来感染、启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成思想教育。

摘要：新形势下,教师要有效地利用教学中的情感资源,引发学生积极的情感体验,营造和谐的情感氛围,激发学生学习音乐的兴趣。初中生的素质和能力的发展,直接影响到学生今后各方面能力的培养和发展。《音乐教学大纲》也明确指出：＂在音乐教学中,思想教育的任务,应该通过音乐艺术形象的感染来完成,不应该离开音乐艺术形象进行空洞说教。＂

摘要：佳木斯位于中国东北的松花江、黑龙江、乌苏里江汇流而成的三江平原腹地，是中国最早迎接太阳升起的地方，被誉为“华夏东极”。在长期的历史发展过程中，三江地区民间音乐形成了自己鲜明的民族特色。无论在创作、表演还是理论方面都有其独特的创造。在音乐的情感表达方式上、音乐艺术形象的创造上以及音乐的题材、形式及其他表现手段上都有极其鲜明的特点。三江平原民间资源丰富．进一步借助高科技手段挖掘、整理、还原这些民间音乐的声像面貌，对弘扬新时期文化遗产具有十分重要的作用。

摘要：在传统的音乐教学中，学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上，这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性，渐渐地学生就失去了学习兴趣。虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育一个必不可少的因素，音乐课的质量也是极为重要的。