摘要：美育是培养全面发展的大学生的重要手段,艺术教育是高校实施美育的主渠道,通识课程教学是其重要组成部分。高校音乐通识课程既包括通识教育中的人文通识,又包括音乐教育中的审美实践。音乐通识课程是在培养审美和人文素养中引导学生发展情感、塑造价值的主阵地。文章基于现代大学通识教育理念及音乐教育哲学中的审美与实践思想,通过对课程模式、教学方法以及本土化教学内容在课程中的实践进行分析,探讨如何有效提升学生的审美和人文素养。

摘要：教育部2019年3月再次发文强调高校美育要以艺术教育的改革发展为重点,要加大和改进美育教育教学。高校音乐通识课程作为高校艺术教育中最重要的组成部分,其行之有效的改革对推动高校艺术教育的实施具有重要的作用。本文从高校音乐通识教育的现状及存在的问题出发,从优化课程结构、创新教学模式、完善评价机制等方面研究高校音乐通识课程建设策略,希望能对高校音乐通识课程的建设起到一定的积极作用。

摘要：综合类大学中的音乐通识课程教学不同于音乐专业的课程教学,所面对的学生群体以及所教授的内容和教学目的都不尽相同。音乐通识课程的教学更加偏重于音乐基础知识的教学,目的在于全面培养和提升学生们的基础音乐素养。因此,在音乐知识体系方面也需要根据特定需求来进行创新和优化。本文将就优化音乐知识体系以适应综合类大学音乐通识课程教学进行深入的分析和探究。

摘要：在高校偏重于科技领域的现状下,在大学校园中营造多元的音乐环境显现重要。本文以高校的音乐通识教育为例,要重视在大学中制定出适用于不同程度、不同专业领域学生的课程内容,以便达到教学相长的双赢效果。因之,本文的第一个探讨重点是从大学通识教育课程的理念延伸至大学通识音乐课程的发展。第二个探讨的重点是构建一个音乐环境也即是推动通识音乐课程。论述中具体提出七项提升通识音乐教育的相关措施,以期对于目前数目众多的非艺术高校在人文艺术内涵的改进实际层面有所助益。

摘要：当今社会,音乐作为一种普遍存在的艺术形式,不仅是日常生活中娱乐的手段,也是未来实现综合发展的关键点。因此,在音乐通识课程的课程设置中明确融入思政内容的目标和意义是非常重要的。通过音乐欣赏、音乐史、音乐文化等模块,引导学生了解和思考音乐与社会、文化、人生等方面的关系,全面提高学生综合素养。

摘要：文化自信是一种对本国文化价值的充分认同和坚定信仰,是国家实现长治久安的重要基石。文化自信的培养需要从教育入手,引导学生深刻理解和感受本国文化的卓越之处,形成对国家传统文化的珍视和传承。大学音乐通识课程作为高等教育中的一项重要组成部分,具有独特的文化传承和价值引导功能。通过学习音乐,学生不仅能够接触丰富的艺术形式,还能深入了解本国传统音乐文化的内涵,激发出对本土文化的浓厚兴趣,培养对传统文化的认同感,进而树立文化自信。

摘要：高校音乐通识课程是培育高校学生音乐审美能力、文化品格及音乐基础素养的关键课程,新时代的到来对高校音乐通识课程建设与实施提出了更高的要求。基于此,文章简要分析新时代高校音乐通识课程创新思路,结合实际工作经验、对音乐通识课程建设及实施的思考与实践,围绕新时代特征与学生的音乐文化需求,从高校音乐通识课程内容、教学实施方法两大层面探究新时代高校音乐通识课程的创新性策略,以供参考。

摘要：音乐通识课程对提高大学生文化艺术修养和审美评价、创造性思维能力有着重要的作用。本文以天津师范大学音乐与影视学院申报的音乐通识课程《讲演导聆》教学实践为例,结合国内外通识教育中音乐教育的经验及自身的教学实践,对于高校音乐通识课程的教学实践提出一些思路和借鉴之处。

摘要：大学生党史教育融入音乐通识课程,以党史与红色音乐作为双主线为架构,结合中西方优秀经典音乐,对当代大学生在音乐赏析、音乐理论、音乐文化及音乐实践等方面组织课程教学。明确提出了以党史教育与音乐通识课程的有机融合为手段;以深化音乐通识课程的课程思政内涵建设为目的,将音乐与党史教育相结合,发挥音乐艺术春风化雨、润物无声的教育功能,并提出了具体方案。以此提高大学生的德育、美育综合素质,培养大学生音乐审美能力,坚定大学生的文化自信、制度自信、民族自信以及对党的无限忠诚。

摘要：音乐通识教育作为普通高等医学院校通识教育的重要组成部分,不仅是对医学生实施素质教育和美育的重要途径,也是来华医学专业留学生了解中国音乐文化的重要途径。作者结合自身在高等医学院校的教学实践,从以"音乐+文化+创作"为理念的音乐类通识课课程模式,进行校内、校外分方向音乐实践为理念的书院制音乐教育模式,以多元文化音乐教育为理念的中外医学生音乐社团合作项目建设三方面对高等医学院校音乐通识教育的模式构建进行思考与探讨。