摘要：文章以校园楼梯为研究素材,围绕驱动性问题“教学楼的楼梯设计合理吗”设计项目化实践作业。通过多元化的问题链开展深入研究,学生亲身参与活动过程,通过实测积累长度量感,感受解决问题的不同方法,体验项目化研究的乐趣,获得解决问题的成功体验,从而发展数学核心素养。

摘要：基于计算思维的项目化实践,从真实情境出发,提出项目主题,引导学生分析、分解问题,对数据进行分析和组织,利用相关算法,解决实际问题,概括总结出一般框架,迁移至类似问题解决中去,分环节细化培养学生的计算思维。本文以“宽度优先搜索”算法为例做具体阐述。

摘要：统编教材四年级上册第八单元以“我的心儿怦怦跳”为习作话题,旨在落实“写一件事,能写出自己的感受”这一习作目标。在梳理相关能力序列、把握习作现状、明晰习作难点的前提下,尝试习作项目化实践,通过“创设真实语境,设计习作任务;提供学习资源,探究表达方法;利用信息平台,进行分享交流”等途径,解决习作难点,激发学生习作内驱力,提升其习作表达力。

摘要：面对环境设计专业人才应用能力不能适应社会发展的现实要求,教育管理者必须转变观念,深入研究,大胆实践。根据新时代环境设计专业人才培养的新要求,教育必须以OBE的学习产出理念为指导,同时借鉴CDIO国际工程教育新理念,以教育教学目标制定与规划教学过程,全面深化教学改革,立足于校企合作,加强产教融合,构建与完善人才培养方案,推进环境设计专业项目化实践教学,从而全面提高应用型人才培养质量。

摘要：思想政治课作为中学生思想政治教育的主阵地和主渠道,是实现立德树人根本任务的关键课程。促进学生心理健康和人格健全,推动学生养成良好心态和淬炼优秀心理品质,是实现心理育人的主要追求,也是立德树人的前提和基础。深入学生心理发展层面,可以从四个维度聚焦心理育人价值实现:构建沉浸式体验场域,强化理想信念导向价值;开展议题式交流思辨,增强思想情感认同价值;创设项目式学习实践,提升道德行为激励价值;探索结构化活动设计,培育健康心态养成价值。

摘要：通过与展览馆、博物馆、美术馆等公共场馆的深度合作,加强校内外美育专家师资的互相交流,充分利用美育场馆开展沉浸式教学和体验,拓宽美育资源。在近距离感受艺术魅力的同时,拓宽学生艺术鉴赏的视角和思维、深入解读和领悟艺术作品的内涵。通过自主学习、合作交流、实践体验等方式,建立新型学习模式,全面提升学生艺术素养。

摘要：高职英语课程项目化教学是二十一世纪高职教学改革的重要方向，它符合时代潮流。项目化教学势必能提高学生的语言综合应用水平，为学生毕业后适应工作岗位打下坚实的基础。本文分析了目前高职英语教学存在的问题以及项目化教学的概念和意义．文章根据英语教学的实际情况精心进行主题单元设计。