摘要：新文科背景下,产品设计专业教学应实现多维创新与社会需求应用转化的双重培养目标。项目导向型的实践教学模式能够以社会热点问题,产业、行业项目需求等为实训主题,以项目进度来驱动教学进度的安排,并能够从项目引入、教学目标设置、任务分解、探究式与互动式学习情境机会构建、总结性与过程性评价及课堂教学成果转化等方面综合设计课程教学内容,以培养学生分析、判断、创造的高阶思维能力与创新创业能力。项目导向型实践教学成果可直接转化为参赛作品、实用性产品,乃至商品,落实“课赛创”的切实结合,实现应用型人才培养。

摘要：安徽省"十二五"期间中等职业教育师资队伍建设取得了长足进步,但队伍整体素质与现代职业教育体系构建和高质量发展的要求相比还有明显差距,迫切需要以领军型教师引领加强教师团队建设。安徽省在实施中等职业教育质量提升工程中,建设"名师工作坊"项目,着力于抓好项目设计、队伍建设、运行机制、跟踪督促等环节,在培养有知名度和影响力教学名师、打造优秀教学团队、实施教育教学改革和科研项目、提炼优秀教育教学和科研成果等方面取得明显成效,带动全省中等职业教育教师队伍整体素质的提升,也为未来本区域及其他地区中等职业教育师资队伍提供有益借鉴。

摘要：高等学校的教学模式应适应社会对高素质人才的培养需求。伴随着高等教育的快速发展,应用写作传统教学模式的弊端逐步凸显。本文在分析项目导向型教学模式基本内涵和实施条件,以及项目导向型教学与传统教学区别的基础上,提出基于工作过程的应用写作项目导向型教学模式,从前期准备、创设情境、整体设计、评价方式、总结反馈5个方面阐述了这一模式的实践应用方案,尝试构建一个能力为本、职业导向、项目驱动的开放式应用写作教学模式。

摘要：高等学校的教学模式应适应社会对高素质人才的培养需求。伴随着高等教育的快速发展,应用写作传统教学模式的弊端逐步凸显。本文在分析项目导向型教学模式基本内涵和实施条件,以及项目导向型教学与传统教学区别的基础上,提出基于工作过程的应用写作项目导向型教学模式,从前期准备、创设情境、整体设计、评价方式、总结反馈五个方面阐述了这一模式的实践应用方案,尝试构建一个能力为本、职业导向、项目驱动的开放式应用写作教学模式。

摘要：建设创新型国家就必须建设创新型企业,增强企业的自主创新能力。而创新型企业不仅需要创新战略,更需要恰当的战略实施方法。针对创新活动的"独特性"、"一次性"和"不确定性"特征,提出用项目组合管理的方法去管理创新活动,并阐述了该方法对于创新型企业战略实施的适用性。在面向项目组合全过程的项目导向型组织结构设计的基础上,提出了项目组合全过程集成管理的具体实施方法。最后给出了具体的案例验证。

摘要：程序设计已成为高校普遍开设的一门课程,但目前其教学模式存在诸多问题,不利于学生研究性学习的开展和对学生创造性思维的培养。深刻分析了产生这些问题的原因,提出了对课程改革的建议和方案,给出了在实践环节中组织学生以团队合作方式学习的具体做法,并作了实践探索。