摘要：在旅游专业的高职教育研究纲要中,服务礼仪是一门重要的专业基础课程。然而,目前的课程教学存在教学不相长,理论应用和行业需求不能很好匹配等现象。针对高职院校的教学特点,结合项目导向式教学,本文分析了高职院校旅游服务礼仪课程的现状,探讨了课程改革所涉及的教学设计、教学环境布置、课程实施,课程评价等方面的问题。

摘要：受社会大环境尤其是就业竞争压力的影响,许多本科学校的教师和学生都淡化了理论类课程的教学,把主要精力用在职业技能的操练上。为了扭转教学研究型高等本科高校高职化,非常有必要引入问题和项目导向式学习理论,提升高等学校本科生的创新和研究能力。文章从微观角度以实际案例阐明如何在教学中运用问题和项目导向式学习理论提升大学生的学习主动性,对理论类课程的教学改革和创新发展具有一定的借鉴意义。

摘要：随着“一带一路”倡议的提出,留学生教育已成为我国高校教育中的一个重要组成部分。目前国际留学研究生课程存在的教学模式传统单一、考核方式不全面等问题,导致留学研究生学习积极性不高,基础专业知识掌握不牢固,教学质量及效果未达到要求。文章探索了“电力电子系统建模与控制”课程的项目导向式英语教学模式,围绕实际工程案例讲解专业知识点,从而激发留学研究生的学习兴趣;采用期末闭卷考试和课堂项目仿真设计相结合的考核方式,提升留学研究生对专业知识的实际应用能力。通过基础知识与专业知识相辅助,理论与实际相结合的教学模式,为培养电力电子装备方面的国际高端应用型技术人才奠定基础。

摘要：项目导向式教学法比起传统教学方法虽能够将理论与实践有效结合。但由于其不同于真实的企业社会环境,在实际教学过程中容易出现教学状态松散、学生学习思路模糊的现象。该文以工业设计专业教育为例,将PDCA模式与项目导向式实践理念相结合,探讨了课程目标、知识点、课程管理等方面的教学实践方法与发展路径。并以企业导入课题挂式房车项目为例进行了教学解析,以此推动项目导向式实践教育理念获得卓有成效的教学成果。

摘要：深化高校创新创业教育发展是高等教育培养高效可靠而富有创新性人才的必经之路。借助项目导向式(PBL)教学方法,在“营养学”课程教学实践中,从教学目标调整、教学流程设计、典型项目设计、项目论证、项目实施、汇报交流和信息反馈7个方面积极进行改革。通过教学探索实践,有效提升学生“学以致用”的能力,增强专业课程教学与学生创新实践能力培养的的紧密结合度,最终实现课堂教学孵化项目、项目反哺促进课堂教学、专业课程学习与创新创业有机融合、相互促进的目标。