摘要：目前高三英语复习教学存在学生参与度低、复习课脱离主题语境等问题。要解决这些问题,教师可以以主题意义为引领统筹高三复习内容、基于主题意义探究设计主题复习任务、多维设计推进项目式复习、多元评价督促学生反思,让学生成为复习的主体,提高高三英语复习教学质量。

摘要：重视大概念统摄和真实情境创设,融合“核心概念、学科任务、认识角度、能力活动”,借助学科思想,找寻基本规律,在思维碰撞中对原有认知模型加以完善发展,在层级递进的驱动问题中让学生自觉关联调用多种认识视角,建构了热力学和动力学相结合的分析和解决问题的思维模型,综合实现了知识的结构化和解题的思路化,促进了核心素养发展。

摘要：如今人们生活的环境已经被信息网络笼罩,网络技术与人类生活息息相关。在教学中,网络技术的重要性也不容忽视。利用多媒体技术对小学课程进行项目式课程教育是未来的大势所趋,小学数学课堂教学中的项目式复习就是将知识点与情境相结合,并在一定的情境中让学生思考问题。在复习过程中,学生的学习思维能力得到锻炼,在今后的学习过程中能够顺利完成任务,从而提高学生的学习兴趣与学习能力。因此,项目式复习具有良好的教育教学效果和现实意义,文章针对网络环境下小学数学项目式复习课程设计进行研究讨论。

摘要：为了提高高三化学习题教学的复习效果,改变单纯按照试题设问顺序或错题讲解的方式,采用项目式复习、进阶学习任务驱动教学,促进学生形成多角度的认识联系,自主建构认知思路,提升思维素养和解决真实复杂情境问题的能力,从而培育学生化学学科核心素养,实现“教学评”一体化的高三化学复习。

摘要：本文以“探秘食品添加剂中的天然物质茶多酚和木糖醇”为主题,将项目式学习与真实生活情境相融合,构建醇和酚的官能团与有机物特征性质的关系复习课程。通过课前“联系生活实际,了解生活中的食品添加剂”、课堂“食品添加剂中的木糖醇和茶多酚性质探究与制备方法”及课后“木糖醇和茶多酚在各个领域的应用研究进展”三个教学环节,整合醇和酚官能团知识体系,构建“物质结构决定性质,物质性质决定用途”的化学观念,提升学生的化学学科核心素养。