摘要：发展光伏发电是我国推进节能减排工作的重要举措。以“探究硅太阳能电池的发电原理”为项目主题,在“结构决定性质”大概念的统摄下,通过分析硅晶体导电的原理、优化硅晶体的导电性能、制备硅太阳能电池板等活动,建构从“原子结构、晶体结构、电子配对、精硅提纯、pn结制备”等角度认识物质性质的思维模型,从化学视角认识改变硅晶体结构对其导电性能的影响,加强学生对化学学科社会价值的认识,培养学生化学学科核心素养。

摘要：以“制备光致变色AgBr凝胶”为项目主题,基于学生的真实体验设计“制备透明的AgBr凝胶”“制备紫外光照变色的AgBr凝胶”2个关联任务,建构产品导向的问题解决模型。学生在开放的探究和实践的体验中不断解决问题、创新产品,生成结构化的知识和系统化的观念,发展批判思维与创新能力。

摘要：在高中英语教学中,阅读教学是最重要的内容之一。根据新课标中的要求,高中英语阅读教学要以培养学生的英语学科核心素养为目标,实践英语学习活动观,设计具有综合性、实践性和关联性的英语学习活动,引导学生开展自主学习、探究性学习或者合作学习。这意味着在当前的阅读教学中,英语教师需要改变以教师为中心的传统教学模式,积极探索以学生为中心的新的教学方法。项目式教学法是一种以建构主义和人本主义理论为指导的教学模式,强调学生在做中学。把项目式教学法应用到高中英语教学中,能够进一步凸显学生的主体性,同时契合新课标的要求,对于提升阅读教学的效率具有明显的推动作用。

摘要：在新课标背景下,小学音乐教学不仅要求学生掌握基本的音乐技能,还需要培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。项目式教学契合核心素养的培养要求。基于此,文章阐述项目式教学的概念,探讨项目式教学的设计原则和步骤,并提出以目标为导向,以项目为驱动,以成果展示为手段的教学策略,以期帮助学生在实践中提升音乐素养,实现从知识到能力的全面发展。

摘要：概述了“产品开发设计”课程的教学内容和教学要求,分析研究了项目式教学的起源、发展及实施步骤,提出了项目式教学在“产品开发设计”教学中的具体实施步骤及方法:确定项目任务、制订项目计划、项目具体实施、项目过程评价及完善、项目成果展现、评价反馈及拓展深化。以“清源行动”课程作业为例,进行了项目式教学的设计实践。由结果可见,“产品开发设计”课程的项目式教学研究及实践,不仅可以提升课程教学效果,而且为工业设计专业的课程教学和毕业设计教学提供了借鉴和启示。

摘要：Java程序设计是计算机科学与技术专业的核心课程。为了培养学生的编程思维和创新实践能力,探索了一种融合概率论知识的Java程序设计教学模式,通过教学内容、教学过程和考核方法的设计和实施,将概率论中的典型问题转化为Java程序设计的任务和挑战。调查问卷和教学效果验证了该教学模式对于提高学生的学习成绩和创新能力的有效性。

摘要：跨学科项目式教学能有效促进学生深度理解多学科知识和强化各科目间的交互融合,培养学生的综合素质和能力。以学生为中心,以产出为导向,根据项目式学习核心理念和设计要素,提出了一种跨学科项目式学习活动设计流程,并以“实现碳达峰、碳中和”项目为案例,分析项目选题、教学活动设计和评价量表。

摘要：在当今教育环境下,基于成果的教育理念已经成为教育改革的重要方向之一。中职卫校“药理学”课程作为医学类专业的重要组成部分,其教学模式的改革和创新对于培养具有实践能力和综合素质的医学人才具有重要意义。本文旨在探讨基于OBE理念的中职卫校“药理学”课程项目式教学的设计与实施。在介绍相关概念、中职卫校“药理学”课程现状和问题分析的基础上,重点分析了项目式教学在“药理学”课程中的设计与实施过程,并结合学生学习成绩、问卷调查、教师观察记录等多种评价方法,对项目式教学的效果进行评估与分析。结果表明,项目式教学能够有效提升学生的学习成绩、学习兴趣和团队合作能力,相关结论可为中职卫校“药理学”课程教学改革和提升提供有益的借鉴和参考。

摘要：将项目式教学法合理地应用到中职计算机教学中可以有效提高教学效果,使中职计算机在有限的课时下高效高质量地完成教学任务,但项目式教学法在实际教学中未得到普遍应用,在课堂实施中存在一些问题。本文旨在解决项目式教学法应用到实际课堂中存在的问题,将项目式教学法与智慧课堂相结合,充分合理地利用智慧课堂的优势,设计出智慧课堂下中职计算机项目式教学策略,从而进一步充分利用课堂时间,提高学生自主学习能力,培养其创造力,促进学生对知识的理解与掌握,为广大教师在智慧课堂下中职计算机学科的教学设计提供理论参考和教学思路。

摘要：新时期的小学道德与法治学科,要想发挥其在学生学科核心素养中的效能,必须要改变以往灌输教育模式,为此可以尝试将项目式教学模式融入进去。文章从这个角度入手,对于项目式教学模式的使用问题进行探讨,指出要高度关注项目主题和路径的确定,设计学习情境和任务,强化小组合作与探究,由此才能够保证项目式教学模式的综合效益不断发挥出来。