摘要：以“探秘温室气体的温室效应”为项目主题,在初中化学“气体的制取”复习课中开展项目式教学。在建构温室效应模型的基础上,学生遵循控制变量法设计实验,并综合应用气体性质和制备的相关知识,选择合适的化学反应,自主设计发生装置、除杂装置、收集装置,以满足项目实际需求。项目还采用了基于热成像检验温室气体的创新实验设计,缩短了实验时长,提高了科学性。项目的实施提高了学生迁移应用知识的能力,发展了实验探究与实践素养,培养了建模能力,增强了社会责任感。

摘要：以“史莱姆”这一学生喜闻乐见的玩具为项目学习主题,以配制硼砂水、寻找最佳配方、避免造成浪费、开发创意玩法为项目学习活动,呈现以项目学习的方式开展配制溶液新授课的教学设计和教学实践过程。

摘要：校企合作背景下的项目式教学是一种创新型模式,可以将职业教育和企业需求更紧密地结合在一起。文章从首饰设计专业的项目式教学实践出发,首先分析行业背景和现状,然后提出从企业引入真实项目作为课程训练的主要内容,企业要参与到本专业的课程设置、教学过程和评价考核的过程中,以促进首饰设计专业人才的培养。

摘要：项目式教学模式是新工科建设“天大方案”的重要实践形式,“智慧社会与大数据智能”项目式课程从国家战略需求出发,以行业需求为切入点,全面改革工程人才培养教学设计并优化评价考核方式。为全面考察学生在思维、能力、知识、品格等方面表现,提出了以学生学习效果为中心的多元融合评价方法,将过程性评价融入日常教学设计、引入外部专家探索增值评价,使各评价环节全面覆盖课程目标并充分考虑学生需求,评价过程和结果公开透明。实践证明,新的评价方式使学生综合能力得到了显著提升。

摘要：课堂教学是促进学生核心素养发展的重要途径。以“生物工程的应用”一节为例,结合“如何治疗血友病”的项目式教学情境,引导学生进行探究学习,通过方案设计、方案展示、方案评价、技术设计撰写等教学环节,培养学生的生命观念,提高其科学思维能力。

摘要：以“合成百年神药阿司匹林”为项目学习主题,以认识羧酸及其衍生物、明确阿司匹林的制备原理、设计阿司匹林的合成方案、合成阿司匹林、优化阿司匹林合成方案为关键项目任务,呈现大学有机化学理论教学和实验教学相结合的项目式教学设计思路和教学实践过程。

摘要：液晶功能膜的性能是由PDLC材料的结构、组成等决定的,通过设计制作液晶显示屏的创意产品项目式教学,让学生认识和理解结构决定性质的原理,并进行材料初步设计。设计制作液晶显示屏的创意产品是“设计制作液晶显示屏”项目式课程的一部分,是以现实生活中真实科学家的科研成果为基础,挖掘科学家在科研过程中要解决的问题、解决问题的思路和方法等,并以此为参照,按照“三步走”策略,将科研成果转化为科学课程的实践。

摘要：助学案是学生自主学习、高效学习的“导航仪”,具有助思、助练、助评的作用。当下助学案存在问题设计不佳、缺乏情境创设以及前置学习任务等问题。基于项目式教学理念设计开发新型助学案,以任务驱动—项目推进—问题导学为主体骨架设计拾级而上的项目学习活动,可以有效解决上述问题,培育学生的学科核心素养。

摘要：以全球面临的粮食危机与温室效应问题为切入点,聚焦常温常压下如何实现碳氮偶联合成尿素,将其拆解成4个子任务,融入定性与定量思维,从价-类二维、热力学、电化学、动力学4个角度构建实现物质转化的一般路径与方法模型,发展学生的高阶思维以及对科学本质的认识。

摘要：环境设计专业涵盖室内设计的一般方法,需要学生具备材料、工艺、施工图设计、工程管理等诸多能力,但理论与实践脱节一直是高校环境设计教育的弱项。项目式教学在环境设计专业课程中的引入,借助于项目来实现知识与技能的衔接,特别是通过项目实践,激发学生的实践积极性,让学生能够从中了解和感受环境设计专业知识,增强环境设计岗位意识,契合了环境设计专业课程设置与现实人才培养目标的需求,为提升环艺人才专业能力提供了可行路径。