摘要：基于过程管理的“非遗+文创”项目式陶艺实践教学,旨在围绕文创设计探讨项目驱动型课程教学的设计思路,构建系统性地教学流程逻辑框架。课程成果可以开发设计出具有地域及校园文化特色的陶艺文创产品,教学实践中可以激发学生主动发现、挖掘、表达个性的艺术语言,解决制作中畏难情绪和盲从心理,推动学生实践能力的提升和创新精神的培养,彰显实践育人特色,文章研究成果不仅有助于提升高校实践教学整体水平,还为高等院校机构探析基于过程管理的项目式教学实践与方法,并提供可行性理论依据。

摘要：近年来,混合式教学成为“高效”课堂中一种常用的教学方式。高职实训课如何使用混合式教学优势拓展以学生为中心的教学活动,激发学生内在学习动力,提高课堂学习效率,正成为热点话题。以“电子产品设计与制作”课程为例,依托网络教学平台,围绕学生学习需求,通过分析教学现状,从建立教学环节、组织教学活动和完善教学评价体系等方面探索多层次项目式混合式教学。该模式对课前、课中和课后的问题、方法与措施的实施过程进行设计。实践表明,学生的学习态度、专业知识与在其他课程中的表现相比有较好进步。

摘要：项目式学习和大单元教学风靡教坛,前者注重任务驱动和项目实践,后者侧重结构化知识建构和单元整合,将项目式学习的实践性和大单元教学的系统性有机融合应用于教学,将会更好地提升学生的知识建构能力和学科综合能力,发展学生的化学核心素养。以豆腐的制作实践活动为例,在教学过程中以种豆、吃豆和做豆腐等真实情境,解决生活中的一系列问题,构建系统化的化学品安全使用知识体系,提升学生自主学习的认知能力、分析和解决问题的批判性思维与辩证能力,以及实验探究与实践创新能力,通过跨学科的单元设计,融入生物学知识以及中华优秀传统文化,熏陶学生的爱国情怀,提升文化自信。

摘要：近年来随着国家和社会的发展,各行各业对技术技能人才也提出了更高的要求,同时对高职院校的教材发展也指出了明确的方向,即“倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源”。职业院校项目式、活页式教材研究结合广告设计与制作专业的教材现状,剖析现行教材需要改革的关键问题,从任务式编写方法,开发数字化配套资源,融入课程思政,校企双元、岗课赛证融入企业导师和证书考评组织的教材编写团队四个方面进行研究。在教学实践中取得了一定的成果,为今后广告设计与制作专业教材的进一步建设积累了丰富的经验。

摘要：呈现运动式治理特点的项目制可以在职业教育发展过程中促使各级各类职业院校有效集结各方资源,推动学校专业建设的进程,也是我国发展职业教育的重要政策类型。为分析项目式职业教育专业建设政策效力,本研究建构了政策效力分析的CIPP-I模型。以国家示范性高等职业院校建设计划为例,从背景评价(Context Evaluation)、输入评价(Input Evaluation)、过程评价(Process Evaluation)、结果评价(Product Evaluation)和影响评价(Influence Evaluation)五个方面,对各地和示范(骨干)建设院校利用各种政策工具落实项目建设情况进行全面分析,得出了我国项目式高等职业教育政策实施效果和影响力特征。最后,结合项目式与科层制之间产生的张力,对其产生的政策效应进行了总结与讨论。

摘要：设计实践课程强调实践教学与设计理论的紧密结合,是对学生专业知识与技能的实践应用与整合,需要通过反复的设计实践进行检验。文章立足于作者多年的实际教学经验,分析艺术类产品设计专业的毕业设计实践课程教学模式及方法,提出以项目式阶段进行,教师分阶段及时给出指导意见,以期对相关设计实践课程提供一些参考。

摘要：近几年,高校美术教育取得了全面发展,但传统教学方式存在的问题也逐渐突显出来.实践教学改革成为提高高校美术教育质量的一个重要教学方法,目的在于使学生将掌握的基础理论知识和设计方法运用到设计实践中去,强化学生的专业技术能力,提升学生的综合素质.本文从环境雕塑课程项目式实践教学的重要性入手,探讨提升学生创新性思维的途径和方法,就如何提高环境雕塑课程实践教学实效进行探讨.

摘要：广告行业对高校广告学专业毕业生的创新实践能力尤为看重,在广告学专业教学中运用项目式教学法,可以培养学生自主学习精神,提高学生广告综合实践能力,增强学生团队协作能力。在具体教学实践中,可以根据课程的性质采取全程项目式和阶段项目式两种主要方式开展教学,同时也需要为学生的项目实践提供相关的工作室及设备的使用。项目选题、项目实践和项目考核是广告学专业开展项目式教学法应抓好的三个关键环节。

摘要：一直以来,我国高校环境艺术设计专业多采用三段式教学,这种传统的教学模式在具体的教学实践中出现一些问题,如课程与实践脱节,培养出的学生与市场对设计人才的要求相差甚远。项目式教学模式针对传统教学模式的弊病,以市场需求为导向,采用教师带领学生参与项目设计过程的方式,让学生在项目的具体调研、设计过程中得到知识与实践能力的提高。

摘要：艺术设计教育要以"教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求,全面提高办学的质量和效益"的思想为指导,大力加强基本素质和专业技能教育,突出能力培养,以基本素质和专业技能培养为主线、以理论教学和实践教学改革为重点、以强化艺术设计的专业教育与行业结合、专业学习与项目实践结合,构建全新的以专业项目为先导的艺术设计工作室教学模式。即探讨"工作室"教学为平台,构建以"项目式"教学这种新的艺术设计人才培养模式。