摘要：以地处赣南山区的崇义中学探索研学实践课程校本化开发为样本,以县域特色资源建立的校级研学实践示范基地为依托,深入挖掘思政、劳动、地理与生物相关课程资源,进行跨学科项目式整合,从研学主题选择、基地课程资源价值、研学课程目标、研学项目规划、项目活动形式、研学成果评价等方面进行研学实践课程的创新设计。

摘要：传统的SolidWorks教学,各知识点相互独立且割裂,无法形成体系,以致于学生在应用时仍然不能灵活选用。该文将一个完整的工程项目分解到三维产品设计课程的实践教学中,让学生在实例操作中掌握SolidWorks的绘图技巧,不同特征的应用场景,并能灵活运用。同时课程所建模型可应用于机械制图、机械设计基础课程的资源库,课程之间相辅相成,使学生在提升软件应用水平的同时,更好地掌握机械类专业基础课程的理论知识。

摘要：一、什么是线性规划问题关于线性规划,人教A版的课本中是这样定义的,一般的,在线性约束条件下求解线性目标函数的最大值或最小值问题,统称为线性规划。在许多应用领域中,常常会遇到如何合理安排有限资源（人力、物力、财力）的问题,使预期目标达到最优的问题,这一大类问题大多可以归结为线性目标函数、线性约束条件的规划问题（即线性规划模型）,并利用已有的算法和计算机软件得到解答。

摘要：为提高课堂教学质量,推动课堂教学模式、教学方法改革,本研究结合实践经验,通过探索“AutoCAD二维设计实训”课程的教学改革路径,构建“五融三化四阶段”项目式课程教学实施路径,以期有效提升人才培养质量,为相关课程改革提供理论研究思路。

摘要：在核心素养背景下,教育创新势在必行,为了进一步的提高小学数学教学质量,老师需要重点的关注作业设计。作业设计是小学数学教学中的重要内容,老师可以尝试应用项目式作业设计模式,明确项目目标,科学规划项目流程,从而实现增效提质,为学生核心素养的形成奠定一个良好的基础。本文对此进行分析研究,并且提出了几点浅见。

摘要：依托乡村研学资源,创新研学课程内容,有助于深入感受国家乡村振兴战略给乡村带来的变化:文章基于项目式研学,依托“中国扶贫第一村”——赤溪村创设真实地理情境,以“赤溪之约,振兴之记”为主题,响应新时代“三农”工作,为深度融合国家战略的研学课程设计提供新参考。

摘要：孝文化视觉创新设计课程是一门立足于孝文化服务地方的实践类课程。在大学生创新创业实践课程蓬勃发展的背景下,单一的课程实践方式难以满足设计专业的教学目标需求,湖北工程学院美术与设计学院基于应用型本科院校及专业特点,创新性地采用了符合时代发展特点的项目式实践模式。孝文化视觉创新设计课程从项目式实践教学方式切入,梳理课程目标及内容,基于孝文化研究中心的理论讲解、企业的课程实践、课程的系统知识构建与辅导,将企业观摩、实践中心理论深化与课堂整体知识点的把握相融合,贯通理念与实践水平,通过构建科学合理的项目式实践体系,构建科学合理的孝文化视觉创新设计课程体系。

摘要：环境设计专业开展项目式教学模式研究实践,经过几年的研究与实践取得如下成果:以增强学生的社会责任感,提高创新精神和实践能力为重点,面向社会,面向企业,面向生活,选择项目教学的题目,丰富了实践教学资源和校园文化;促进了校企融合,锻炼了教师队伍;推动了学校专业的相互促进、相互依托,促进了学校学科建设良性发展。

摘要：本文分析了在学分制下"数字电子技术"课程教学中存在的困难和不足,提出了项目式教学的方法,并对项目式教学的实例设计进行了深入地研究,学生根据项目的设计任务,选择总体方案,设计单元电路,选择器件,计算参数,画电路图,进行仿真试验和性能测试,在实际设计过程中学生往往反复进行以上各步骤,实践证明,该方法提高了学生的理论知识水平和实践动手能力,并取得了非常好的教学效果。

摘要：随着互联网的普及,以互联网为媒介的翻转课堂教学模式逐渐进入人们视野。文章针对当前课程教学中存在的教学内容量大面广、群体教学模式效果不理想、项目案例少、课程知识点较抽象等问题,提出了在教学过程中应用项目式翻转课堂的教学方法,从课前、课中、课后三个方面进行了教学设计。整个教学设计打破传统的课堂教学模式,立足现代信息技术手段,将互联网和翻转课堂进行有机结合,突破时间和空间的限制,真正做到以学生为主体,促进学生对相关知识的深度学习和探索,实现对学生综合素质的全面培养。