摘要：学生囿于知识和能力的局限,对某些事物认识不全,理解不深,研究不透。“为师之道,贵在引导”,教的本质也在于引导,教师是学生的“导”师,教师要设身处地及时进行“疏导”,让学生真正地进入学习状态。教师在学生的“困惑”处点拨,在学生争论时给予指引,满足学生的好奇心,引发学生的批判性讨论,在内涵丰富的文字上做文章,引导填充课文的留白处。

摘要：数学学习是一个充满个性、主动建构的过程。在这个过程中,教师要了解学情,有的放矢;创设情境,精心导入;巧设冲突,揭示本质;挖掘内涵,以文化人;设计练习,拓展思维。以真正提升学生的数学学科核心素养,构建生本课堂。

摘要：【教学内容】人教版四年级下册第64、65页。【教学过程】一、创设情境,引出课题师:大家听说过分类吗?如果要把全班的同学分分类,你打算怎么分?生:可以按性别分成男生和女生。生:可以按有没有戴眼镜分成戴眼镜的和没有戴眼镜的。师:今天这节课我们对三角形进行分类。

摘要：数学变换方法有着深刻的哲学思想基础.辩证法告诉我们:任何事物都不是孤立、静止和一成不变的,而是在不断地发展变化.由于数学变换方法充分体现了联系、运动、转化的特点,它对数学教学研究必然是有启发性的.前不久,江苏省苏州市特级教师工作室的领衔人耿恒考老师在凤凰网数学讲坛视频直播展示了一节“全等三角形复习”的公开课,充分展示了数学的变化之美和变化之魅,给笔者和观看直播的观众留下了深刻的印象.现将这节课的教学设计进行流程回顾和复盘赏析,不当之处敬请指正.

摘要：复习课是巩固所学知识、构建知识体系、感悟数学思想方法和提升解决问题能力的重要途径。笔者以《多边形面积的整理和复习》教学为例,谈谈实施有效复习的几点思考。一、以学定教想让学生自主参与,教师就要大胆放手,让复习任务适当前置。如:设计课'课前小研究'。教学《多边形面积的整理和复习》时,教师设计了四道研究题目:1.我知道。第五单元'多边形面积'的知识包括:()的面积、()的面积、()的面积以及()的面积。2.我整理。

摘要：有效的教学活动是学生学和教师教的统一。教师设计的活动应引导学生在真实情境中发现问题、提出问题再解决问题。《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,数学课程要培养的学生核心素养主要有:会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。

摘要：课堂导入环节对一堂课有着至关重要的作用。俗话说：“良好的开始就是成功的一半”。因此我们要重视导入环节的设计。在设计此环节时，要注重对教材的分析，注重对学情的了解，根据课文内容预设一种利于学生集中注意力。调动学生积极性的方法。本文从不同年级的课文入手举了三个例子，说明了小学中低年级的语文课堂在导入环节设计中要注重预设．在具体应用时还要做到顺学而导。

摘要：教材分析:《童年的发现》是人教版语文五年级下册第二单元以'童年'为主题的一篇课文。主要讲述的是作者费奥多罗夫童年时的一个发现,表现出儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时发现了有关胚胎发育的规律,然后具体叙述这项发现的经过,最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。选编本课的目的.

摘要：在新课程理念下，数学课堂教学既要改变过去那种只有“预设”、‘“一切尽在教师掌控之中”的现象，又要避免不适当的、漫无边际的“生成”；同时要设计弹性学案，拓展学生发展的空间；在互动生成过程中，创造出一种和谐、充满智慧和灵气、能焕发生命力的课堂。

摘要：【教材分析】《我有一个想法》是统编本三年级上册第七单元的习作。教材通过'情境式'的编排体系,为学生展示了生活中两个活动情境:一是生活中玩手机的人特别多,二是设想在班级开辟一个植物角,用生活中学生熟悉的场景,引发学生对生活中一些现象和问题的关注,提出自己的想法和建议,并选择一个自己发现的或同学列举的现象写一写。