摘要：教学新编义务教育六年制小学语文课本第一册的《鹅》,可在看、说、唱、画四环节上设计把课教得更活一些.

摘要：爱因斯坦曾说过：＂教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。＂但反思我们布置的家庭作业,大多数的老师只把作业当成是巩固课内知识、技能的手段,致使学生的作业出现了机械重复、书写量大、耗时过长等问题,那么在小学语文课程改革的大环境下,如何提高小学语文家庭作业的有效性呢？一、有效性作业的内容应是丰富多彩的1.联系学生生活,优化作业内容新课标教材具有很强的开放性,教材的每一个部分都不是封闭的，而是用各种形式联系到课外，直接通向丰富多彩的社会、生活的方方面面。

摘要：实验是物理学科的基础,是物理学的主要组成部分。培养学生的实验能力是物理教学的重要任务。物理实验过程包含观察、操作和思维三种相互影响和相互交叉的心理活动。观察主要表现在操作过程中;操作主要表现在设计和完成实验的过程中;思维主要表现在设计、观察和分析实验现象,分析实验数据的过程中。因此,物理实验能力应涉及实验观察能力、实验思维能力、实验操作能力。而在实际教学中,往往只重视学生对实验操作技能和实验结果的学习,忽视对其实验思维和观察能力的培养。表现为:

摘要：在传统教学中,教师囿于教案的预设,亦步亦趋地落实教学设计,不敢有半点改动,致使语文教学变得僵硬机械,缺少应有的活力。在新课改背景下,小学语文教师要重视教学设计的周密性与落实的灵活性,要发挥教学机智,保持预设与生成的平衡,对此,本文将做简要论述。一、充分考虑关联因素,多角度提升预设科学性首先,要重视文本预设。教学内容是教学工作的载体和抓手,但是教学内容不仅仅局限于教材,在文本预设过程中,教师要对文本进行拓展与创新。

摘要：《基础训练8》说话、写话既是第二册说话、写话教学终结性的训练,同时又是一次承上启下的过渡性训练。本训练中的看图(观察)、说话、写话有着相辅相成、互为因果的有机联系,根据这一特点,作如下教学设计。一、观察观察是教学说话和写话的基础。学生观察准确,说话时意思才能明确;观察细致,说话才能具体;观察有顺序,说话才会有条理。这次训练是综合性的单幅图,有一定难度。为减轻难度,指导学生这样观察:"整——分——整"的观察步骤为让学生尽快看懂图画内容,把课文画面制作成投影复合灯片,并采用"从整体到部分,再从部分回到整体的步骤进行观察。即先让学生观察整个画面,并结合题目"送伞"初步了解画面内容。再把整幅图分解成"复合灯片一":学校、老师;"复合灯片二":两个小学生;"复合灯片三":天气状况,"复合灯片四"

摘要：写话是小学语文学习的重要项目,《语文课程标准》对写话提出了具体要求,要求促使学生对写话产生兴趣,能写出自己想说的话和想象中的事物。然而在实际教学中可以发现小学生在观察能力方面存在一定问题,这影响了他们写话能力的提高。小学生观察力持续时间短,稳定性差,缺少概括能力和系统观察的能力。教师在教学中要针对他们的弱点设计教学策略,可以利用教材插图,让学生进行观察,促使他们提高观察能力。