摘要：“双减”政策实施以来,社会、学校、教师都在积极探索如何减负提质。作业设计作为学生减负的一部分,教师应积极探索如何改变以前比较简单、笼统的作业布置方式和内容,精心设计预习作业单,增强作业设计的针对性和有效性,以问题为导向、任务为驱动,让学生知道做什么、怎么做,逐步提高学生参与课堂的积极性和语文学习成绩。

摘要：本文以《我与地坛》第一课时的预习作业设计为例,具体阐释了预习作业设计过程中的三项优化策略,有利于落实语文课程评价中全面提高学生语文学科核心素养的根本目的。

摘要：本文主要以小学语文高学段预习作业设计为背景,简单探讨了小学语文预习作业的基本呈现方式与固有价值内涵,并着重分析了基于小学生不同核心素养的预习作业设计策略过程,希望以此提高语文预习课整体效率,收获更好的教学成果。

摘要：为提高学生在空中课堂线上学习的效率,教师可转变传统的设计单一评价性作业的思维,针对新授内容设计能指导学生有效先学的初中历史线下预习作业。文章提出让学生通过制作知识结构图、对比表格、历史概念图等预习作业,了解所学内容的知识结构,知道新旧内容之间的联系,发现学习中的难点问题,以为空中课堂的学习做好准备,更好地提高线上学习效率。

摘要：在小学语文教学中,要想让课前预习成为推动学生核心素养提升的有效途径,教师可以从学生学习兴趣、学生个体发展两方面入手精心设计预习作业,让学生更有效地进行自主学习。同时,教师要注重课内指导和反馈,引导学生更扎实地开展自主学习,从而让预习真正成为学生'学会学习'的有效途径。

摘要：以“乙烯、乙醇”的教学为载体,阐述以“结构决定性质”学科大概念为统领,将简单有机化合物知识结构的建构、形成认识有机物的思路方法与学生自主阅读能力培养相结合的多维目标单元教学实践,明确将学生课前“预读教材”作为学生学习新课的重要组成部分,并以此为基础来设计单元教学,以实现学生知识理解、思维发展与能力培养的协调统一。

摘要：作业设计是课堂教学设计的有机组成部分,好的作业设计能有效检测课堂学习成效,帮助学生巩固学习内容,促进技能掌握;获得学习方法,形成学习策略;激发学习兴趣,培养学科情感。笔者从语文课程标准要求、三年级阅读教学的重点、学生认知发展的特点等方面分析阐述三年级语文课时作业设计的依据以及课前预习、课后作业设计中应重点关注哪方面的内容。课前预习、课后作业设计的目标指向应与课堂教学的相关目标保持一致。

摘要：作业是学校教育的名片,作业折射了教师的教育理念和专业能力;作业花费了教师、学生大量时间,是导致学生学业差距的重要因素;作业也往往会成为学生是否喜欢一门学科、一位教师的重要原因。作业设计和实施的质量,不仅是提升教育质量的重要维度和衡量课程改革成效的关键尺度,还是体现教师专业能力的重要标志,更是影响学生发展的核心因素。