摘要：“先学后备”是指学生在自主预习的基础上认知自己的起点行为，并写出预习报告，教师在学生预习报告的基础上结合教材、课程标准等进行备课，设计科学的教学方案，训练学生的最近发展行为，以达到更高层次的潜在发展行为。备课坚持以学生为中心，真正从学生的学情出发。

摘要：有机化学实验分为多学时和少学时两种类型，多学时的实验40－70学时，单独设课，单独考核，单独评分；少学时的实验25学时，未单独设课，按25％比例记入学科总成绩。多年来，针对学时少、班数多，实验室面积小和人员变动大等困难，自编少学时有机实验教材，按照工科有机化学课程教学指导委员会制订的“有机化学课程教学基本要求”（以下简称有机教学基本要求”开出实验课，收到较好的效果。一、自编实验教材我国出版的有机实验教材版本还不多，并且都是为多学时实验编写的，篇幅在20－30万字，内容多，少学时只需讲授其中的一部分，若选用那么厚的书，教也难教，学也难学，显然是不合适的；而中央广播电视大学用的有机化学实验教材，虽

摘要：普物实验课的教学改革初探付永发，阎公敬，王晨阳近年来，随着实验教学改革的深入开展，很多本科院校都提出了更新、丰富实验教学内容，，在开设必修实验基础上增设选修实验和设计性实验的分段教学方案；在教学方式上提出了打破＂封闭式＂，主张＂开放式＂的教学模式。这...

摘要：有机化学实验教学改革初探蒋晓慧，林定吉，秦大斌，吴蔺红有机化学是一门实践性很强的学科，有机化学实验教学是有机化学教学的重要组成部分。但是，学生普遍轻视实验，做实验时，依赖思想和守旧思想很严重。机械地“看方子抓药”，不观察和思考问题，实验报告往往抄书本...

摘要：实验教学是教学计划中的重要环节,是培养学生动手能力,提高学生素质的重要一环。根据培养目标要求,专科毕业生不但要具备一定的理论水平,而且要具备较强的实验水平。实验教学的重要性及新形势的发展,必然要求对旧的实验教学方法进行改革。

摘要：分析化学实验课是在已完成了无机化学实验或普化实验的基础上于大学二年级开设的．不象新生刚入学那样，已有了一定的基础．但对量的概念及准确性还很模糊，特别是观察能力、分析问题和解决问题的能力还较差，因此有必要从几个方面加强能力的培养。一、合理选择题目，培养观察能力和分析问题的能力．分析实验分为定性和定量两大部分．定性实验从表面上看只是一些性质实验与无机实验设有太大的区别．而实际上是在无机实验合础上对观出能力和分析能力的进一步提高．如我们逃犯的《阳离子未知试液的分析》和《分析方案的设计及实验》两题目，就是加强观察能力和分析问题能力的体现。因为这两个题目包括了阳高于定性分析的内容，是对定性分析实验的基础