摘要：在艺术设计教育的形成过程中,德国的包豪斯作为世界上早期著名的艺术设计专门学校,起到了重要的作用。尤其预科阶段的教育、教学理念,为整个包豪斯的艺术设计教育奠定了良好的基础。预科是包豪斯教育的重要成就之一,研究其预科阶段的特色,对于我们的艺术设计教育具有重要意义。

摘要：基于多元文化教育的视角,少数民族预科学生课程设计存在以下问题:预科课程"以补为主",课程目标功利化;文化类型失衡,课程内容单一化;以教为主,课程实施片面化;以主流文化为标准,课程评价单向化。针对以上问题,需要对少数民族预科课程设计进行变革:建立多元共生的课程目标、文化均衡的课程内容、多维度的课程实施、变通式的课程评价,以构建适合少数民族学生学习的预科课程。

摘要：　暨南大学预科教育开办十年来,从单纯补习发展到全面学习、衔接过渡阶段,目前存在的问题主要表现在课程设置指导思想落后,忽视学生的文化背景和学习基础,偏重理论教学,忽视隐性课程作用的发挥等。改革的主要对策有:树立"以学生为中心"的教育观;根据学生的不同文化背景和学习特点,设计课程;改革核心课程,突出专业方向性选修课;重视隐性课程,加强学校制度文化建设等。

摘要：文章阐述蒙古族学生的预科高职教育的实施情况。结合蒙古族学生的特点,探讨预科教学目标、预科学制、专业设置、课程设置及预科教学中存在的问题。

摘要：新疆高校预种汉语教学已有半个世纪的历史了，培养了大批少数民族干部和专业技术人员。但就语言教学来说，迄今还没有真正把预科汉语作为一门独立的学科来建设，没有自己的理论体系、教学体系和教材系列，没有统一的总体设计和教学大纲。……

摘要：文章对新疆少数民族预科汉语作业的模式与设计原则、讲评方式与理念以及评语类型等加以阐释,指出汉语教师应在汉语课外作业的设计上狠下功夫,注重讲评理念与技巧,有针对性地灵活运用评语。

摘要：支架式教学法是建构主义学习理论指导下的教学方法之一,它以学生自主学习为中心,真正体现了以学生为中心的教学理念。文章基于支架式教学法理论,提出对预科汉语口语课堂宜采用支架式教学法。文章以喀什大学为例,分析了预科汉语口语课的特点及教学实践中存在的问题,从预科汉语口语课的特点及第二语言教学原则等方面,论证了支架式教学法在预科汉语口语课中应用的可行性,同时,以动漫电影《三个和尚》中的第一个片段为教学实例,从"进入情境,搭建支架""独立探索,协作学习""效果评价,布置作业"等方面详细阐述了支架式教学法在预科汉语口语教学中的具体应用。

摘要：听力是言语交际的前提和基础,加强听力训练是英语学习的重要环节。歌曲是集诗歌与音乐为一体的一种特殊艺术形式。将歌曲融入到英语听力教学中,利于激发学生学习兴趣,改善和活跃课堂气氛,积极推动教学活动,提高学生听力水平。本文从预科教育与预科英语听力的特殊性出发,论证利用英文歌曲加强听力教学的重要性,并通过英文歌曲在教学中的应用阐明其在听力教学中的重要作用。

摘要：在"互联网+"的背景下,混合式教学是行之有效的学习方式,将课程思政教育融入当代大学生的课程学习中,实现专业课教师对学生的价值引领和人格塑造。开展基于"混合式教学"的课程思政教学改革顺应了时代的要求。该文通过分析基于"混合式教学"的课程思政教学的必要性和可行性,结合《C语言程序设计》课程进行教学改革。通过以多种方式、多种途径融入思政元素,培养符合新时代要求的知识、能力、素质并举的拥有家国情怀的优秀接班人。

摘要：内高班预科数学教学一直没有统一。为更好地开展预科与高中数学衔接教学,总结2年预科班教学经验,以一元二次函数教学为切入点,分析教学内容在衔接课程中的作用,提出预科班数学教学内容设计的原则。